● 丰收的果园课件配套优秀教案设计

丰收的果园

无锡市堰桥实验小学

徐燕敏

教学内容：一年级上册第80~81页“丰收的果园”。

教学目标：

1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、多与少、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。

2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。

3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。

教学难点：发现情境里的数学内容

教学过程：

一、

创设情境，激趣导入

1.谈话激情。

小朋友，你们喜欢秋天吗？（喜欢）瞧，秋天在花园里，花园里菊花怒放；秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了地上；秋天在田野里，田野里稻谷飘香。（图片展示：菊花怒放

落叶飘零

稻谷飘香

）

2.激趣引入。

秋天还在丰收的果园里呢！（图片展示：果实累累）小动物们都在他们的果园里忙着收获呢！他们想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（愿意）

现在，我们就出发去丰收的果园吧！（点击光盘）

二、

收集信息，综合应用

1.出示教材中的果园图

（1）提问：请你仔细观察一下丰收的果园里都有些什么？把你看到的和同桌互相交流一下。

同桌交流后师指名几生进行交流，师评价。

（2）引导：是呀！果园里苹果树、梨树都结满了果实，红艳艳、黄澄澄的一片；小动物欢快第收获自己的果实，多高兴啊！其实在果园里还隐藏着许多的数学问题呢！我们一起来看一看。

2.应用几和第几

点击：（1）果园里运苹果的车有几辆，是哪几辆？请小朋友先找一找运苹果的车在哪里？然后数一数有几辆？说一说是哪几辆？（生上台指一指，说一说）

（2）运梨的车呢？也像刚才一样找一找，数一数，说一说。

（3）一共有（

）只小动物，从前往后数，小兔排在第（

），（

）排在第五。

（4）小结：刚才我们用几和第几解决了一些问题，你还能用几和第几说一句话吗？（板书：几和第几）

生说师交流

3.应用认位置

导入：刚才解决问题的时候小朋友都表现得很棒，接下来又有什么问题来挑战我们呢？

（1）

提问：

①小猫的前面一辆车是谁在推，后面一辆车是谁在推？

②谁在梨树上，谁在梨树下？书上小猴在谁的上面，在谁的下面？

③小猫的左边是什么树，右边是什么树？（引导学生说说理解左右的正确说法）

（2）小结：原来我们还可以用前后、上下、左右说说物体的位置。（板书：前后，上下，左右）

（3）根据推车队伍的信息，你能用前后、上下等词语说一句话或者提个问题吗？

4.应用加减法

（1）引入：刚才我们又运用前后、上下、左右解决了一下问题，还有信心继续接受挑战吗？

（2）出示问题：苹果树和梨树一共有（

）棵。

（3）交流：说说你是怎么知道的？（数一数，请生上台带着学生一起数一数）

（4）列式计算，说说为什么用加法？4表示什么？5表示什么？9表示什么？

（5）出示问题：苹果有（

）筐。请生独立列式算一算，说一说你为什么这么列式，每个数字表示的意思。

（6）出示问题：梨有（

）筐。也请生独立列式算一算，说一说你为什么这么列式，每个数字表示的意思。

（7）小结：要把3个3筐合起来，我们用连加算式算出了一共有9筐，还用连加算式算出了梨一共有8筐。有的小朋友还用了数一数的方法，既可以一个一个数，还可以两个两个数，还可以三个三个数。小朋友们可真不简单！

5.开放练习

（1）引导：除了上面这几道加法和连加问题外，你还能提出哪些用加、减法计算，或者用连加、连减计算的实际问题呢？小组里的小伙伴要动动你的聪明小脑袋，看哪个组能提得对，提得多，等会小组之间来比一比。

（2）小组交流，全班交流

（3）第一种问题，一带而过。你提的问题很好！

第二种问题，请一生直接口答。你提的问题真棒！

第三种问题是我们需要的，点击课件，请学生列式算一算，说说你为什么这么列式。

三、

全课小结

今天我们一起来到了丰收的果园，并解决了很多的数学问题。其实不仅在果园里有数学问题，在我们的身边也有很多的数学问题，小朋友可以课后去找一找，算一算。