13 画杨桃优秀教案案例是什么类型的资料？

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13 画杨桃优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：13 画杨桃优秀教案案例

正文

《画杨桃》教学设计

第二课时

教学过程一、明确目标 1.看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？

2.作者在画杨桃时发生了什么事？其中包含着一个道理，究竟是什么道理呢？

3.今天我们继续学习课文。

二、听课文，概括文章大意，完成填空。

三、深入理解课文，感悟文义 1.学习第1自然段。（1）指名读课文，其他学生认真聆听并思考： ①

这个自然段讲的是什么？（“我”画杨桃的过程） ②“我”是怎样画杨桃的？（理解“认认真真”“老老实实”“准确”等词语）

体会“我”是一个什么样的人？

③猜测“我”把杨桃画成了什么？（2）同学们仔细找一找，“我”为什么把杨桃画成了五角星？

（从“我”坐的角度看杨桃，杨桃就像个五角星。）（3）老师出示杨桃实物，请同学们观察。

（学生亲自实践，从不同的角度看杨桃是什么样子的，帮助学生理解课文内容。） 2.学习第2～17自然段。（1）朗读课文，并思考：

①开始同学们认为“我”的这幅画画得怎么样？后来又有什么变化？老师有什么反应？

②为什么有这样的变化？把有关的句子画出来。 ③用“因为……所以……”的句式说一说同学们的认识为什么发生了变化。 ④举例子说说为什么角度不同，看到的样子不一样。（板书：角度不同，样子不一样） ⑤同一事物，当别人和自己看到的不同时，应该怎样做？（当别人看到的或看法和自己不一样时，不要忙着嘲笑别人，要学会尊重别人，从他人的角度看问题。）（2）分角色朗读课文，指导读出对话时不同的语气。（3）

①读出同学一开始嘲笑的语气，以及后来不好意思、尴尬的情绪。 ②读出老师一开始严肃的语气，以及后来和颜悦色的态度。

学习第18自然段。（1）为什么说老师的教诲对“我”来说终生难忘？（板书：终生难忘）（2）讨论：老师的话只适用于画画吗？（老师的话表明了一个道理：要实事求是，要以不同的角度看问题。这个道理不仅仅适用于画画，还适用于生活中的很多事情）（3）按照老师所讲的，当别人的看法、想法和自己不一样时，

应当怎么做？（板书：不要……要……，要……要……）

谁能用“不要……要……”说一句话？4.老师亲自来到“我”的座位上去看杨桃，是想知道（）

①从“我”的角度去看，杨桃是不是“我”画出来的样子。 ②是不是“我”的位置有点偏，因此没有把杨桃画准确。

四、总结全文 ①做什么事都要从实际出发，不要忙着嘲笑别人。

②看问题做事情要从客观存在的实际出发，实事求是，不要轻易下结论的道理。

③杨桃实际上就是一个五角星的样子。

④要敢于实话实说。

五、教学反思这篇课文蕴含的道理深刻，和同学们的现实生活也很接近。因此我在教学过程中首先用实物杨桃展示，继而让学生从不同角度观察杨桃，提出问题。引导学生带着问题读书，在书中寻求解决问题的方法，在解决问题的同时再读书，加深对课文内容的理解。在做好了“读”的铺垫后，步步设疑，引导学生更深地进入课文，去更好地把握文章内容以及作者想要表达的观点。整体来说，本堂课设计比较严谨，思路清晰。

资料摘要

13 画杨桃优秀教案案例