3.8、7加几优质课教案整理

教学内容：苏教版《课程标准实验教科书数学》一年级（上册）第90—91页。

教学目标：

1、

在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，理解8加几、7加几的计算方法，能比较熟悉地计算8加几、7加几。

2、

在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力。

3、

能用所学的知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的重要作用。

教学重点：使学生掌握8、7加几的计算方法。

教学难点：让学生体会不同的“凑十”方法

教法和学法：情境演示法，小组合作法，自主探究法

教学准备：多媒体课件、20根小棒

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

1、谈话：今天数学课上老师带来了一个大家熟悉的朋友，看，是谁啊？（懒羊羊）

对，懒羊羊有问题想请你们帮忙，你们愿意帮忙吗？懒羊羊说了，要你们先过了前面两关才能解决后面的问题，你们有信心过关吗？

2、第一关

开火车

7+3+2

7+3+5

7+3+6

7+3+3 8+2+7

8+2+3

8+2+2

8+2+4 老师发现你们的火车开得又快又准确，你们有什么小秘诀吗？能

师：告诉老师吗？

生：所有式子前面都是先凑成了十，十加几就很好算了

师：原来是这样的啊！恭喜你们顺利过关了！下面进行第二关

3、第二关

师：这一关有一点难度，睁大你们的眼睛。（开火车）

9+3

9+9

9+4

9+7

9+6

9+5

9+2

9+8

师：谁来说一说9+8的计算过程？

生：9凑10需要1，把8分成1和7，先算9加1等于10，再算10加7等于17，所以9+8等于17 师：为什么要把8分成1和7，而不分成其他的，如2和5,3和4呢？

生：为了要把9凑成10，所以分成1和7 师：为什么要凑十呢？

生：方便

总结：是的，我们为了方便，我们都是先进行凑十，今天我们就继续用凑十法学习新的知识。

师：恭喜你们闯关成功，懒羊羊的问题来了

二、操作探究，学习新知

1、教学例题

（1）出示例图（空盒子图）

师：看，这两个盒子是来装小号的，我们一起来数一数一个盒子可以装几个小号。（带领一起数）

出示例题图

师：你能一眼看出左边盒子里放了几把，右边放了几把吗？

师：为什么你能那么快的看出来的呢？

师：你觉得懒羊羊要提出的问题可能是什么呢？

生：一共有几把小号？

师：要求一共有几把小号，你是怎么想的? 生：要求一共有多少把小号就是把左边的8把小号和右边的7把小号合起来，所以用加法，列算式就是8+7 师：那8+7等于多少呢？

师：现在一根小棒代表一把小号，那左边就是放（）跟小棒，右边就是放（）跟小棒，现在请你摆一摆，移一移，用什么方法可以很快的知道8+7等于多少？

学生动手操作，教师巡视指导。

（2）动手操作，交流汇报

师：谁来说一说你是怎么移的？指名到投影仪上移一移，说一说。

可能会有下面的想法：

①

从右边的7个移两个到左边，左边就是10个，右边是5个，所以8+7等于15。

②

从左边的8个移三个到右边，右边就是10个，左边是5个，所以8+7等于15。

指导两个学生说一说，为什么要那样移动？

根据移动的方法，写出计算过程。（相机板书）

指导学生自己独立完成例题下的题目，教师巡视指导。有错误的用投影仪集体订正。

为什么的后面一题的8要分成5和3，而不是分成3和5？

同桌之间说一说两种不同的计算过程。

2、想想做做1 师：恭喜你们顺利帮懒羊羊解决了问题，为了感谢你们，懒羊羊请你

们去它家去做客，它准备了一些蔬菜和水果，这里也隐藏了一些数学问题，你能发现吗？

指导学生说说你看到了什么，提出用加法解决的问题。

先指导学生列算式，再指导圈十。

汇报过程，为什么右边圈两个？

三、寻找规律，巩固新知

师：之前都是有图，摆小棒，现在不看图，不摆小棒，你会计算吗？

1、想想做做第2题

生自做，指名汇报，说说问什么这么算？

2、教学“试一试”

出示试一试7+9 师：谁能说说这个算式的计算过程？同桌之间说一说。

相机板书两种过程（7凑10和9凑10）

师：仔细观察9凑10，把7分成6和1的这个方法，看看，这跟我们之前学习的什么一样？

生：9加几

师：很好，那么算7+9就可以想9+7，这样能提高我们的速度

2、想想做做第4题

小组开火车完成，完成后仔细观察你发现了什么？

生：上下两题的得数相等

师：为什么得数会是相等的呢？

生：都是加法算式，只是加号前面的数和加号后面的数位置交换了一下，所以得数不变。

师：你觉得算8+9和9+8哪个快？为什么？

师：那么算7+9立马就想到什么？如果要算3+9呢？

四、练习巩固

1、想想做做第3题

小组开火车完成，有做错的集体订正，

师：你在做8+9时有没有特别聪明的方法？

生：想9+8 2、想想做做第5题

师生玩游戏

五、总结

师：看看黑板上，你知道今天我们学习了什么吗？用的是什么方法？