认识倒数教学设计范文｜教案在线预览

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《倒数（课时7）》参考教案教学内容：冀教版数学五年级下册第四单元P57-P58。教学目标：1、经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。教学重、难点: 1、重点：能写出一个

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所属课文：认识倒数

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2018-04-23 13:23:00

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认识倒数教学设计范文

未知

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关键词：认识倒数教学设计范文

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《倒数（课时7）》参考教案

教学内容：

冀教版数学五年级下册第四单元P57-P58。

教学目标：

1、经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。

3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。

教学重、难点: 1、重点：能写出一个数的倒数。

2、难点：理解倒数的意义。

教学过程：

一、创设情境

1、口算练习。

2、进行猜数游戏。

师说一个数，同学快速说出和这个数相乘得1的数。

（适时板书算式）

二、探究新知（认识倒数）

1、引导观察书中的三角形图。

师：仔细观察图中的数，你发现了什么？

生：平行四边形中的两个数相乘等于1。

1 / 2

2、明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

用1和4解释一下概念

4（如果说的不很规范，师可指导）

通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。

3、举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想的。

4、观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么特点？

整数可以看作分母是1的分数

5、引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么？

如果学生说不完整，师进行引导，得出结论:1的倒数是1；0没有倒数。

三、巩固练习

1、试一试

学生独立完成，再交流。

2、“练一练”第2题。

教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。

3、“练一练”第4题。

教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。

四、布置作业

“练一练”第1、3题。

五、板书设计

倒数

乘积是1的两个数，叫做互为倒数。

111和4互为倒数，也可以说是4的倒数或4是的倒数。

4441的倒数是1，0没有倒数。

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关于本教案的常见问题

Q：认识倒数教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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