认识倒数教学设计范文
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关键词：认识倒数教学设计范文
正文
《倒数（课时7）》参考教案
教学内容：
冀教版数学五年级下册第四单元P57-P58。
教学目标：
1、经历猜数、观察、交流等、发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。
2、了解互为倒数的含义，能写出一个数的倒数。
3、在认识倒数的活动中，感受数学知识的奥秘，体会数学学习的乐趣。
教学重、难点: 1、重点：能写出一个数的倒数。
2、难点：理解倒数的意义。
教学过程：
一、创设情境
1、口算练习。
2、进行猜数游戏。
师说一个数，同学快速说出和这个数相乘得1的数。
（适时板书算式）
二、探究新知（认识倒数）
1、引导观察书中的三角形图。
师：仔细观察图中的数，你发现了什么？
生：平行四边形中的两个数相乘等于1。
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2、明确倒数的概念：乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
用1和4解释一下概念
4（如果说的不很规范，师可指导）
通过学生反复地说，说明互为倒数就是互相是倒数，它们是相互依存的，不能单独存在。因此必须说谁是谁的倒数，或者说谁和谁互为倒数。
3、举出一个互为倒数的例子，并说一说是怎样想的。
4、观察我们找出的互为倒数的两个分数，你发现它们的分子、分母有什么特点？
整数可以看作分母是1的分数
5、引导讨论两个特别的数1和0的倒数是什么？
如果学生说不完整，师进行引导，得出结论:1的倒数是1；0没有倒数。
三、巩固练习
1、试一试
学生独立完成，再交流。
2、“练一练”第2题。
教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。
3、“练一练”第4题。
教师引导学生弄清题意，然后学生独立完成，再交流。
四、布置作业
“练一练”第1、3题。
五、板书设计
倒数
乘积是1的两个数，叫做互为倒数。
111和4互为倒数，也可以说是4的倒数或4是的倒数。
4441的倒数是1，0没有倒数。
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- 上传时间： 2018-04-23 13:23:00
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来自：学校：复兴区户村镇葛岩嵛学校
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