2　故事两则课件配套优秀获奖教案

《加了一句话》教学设计

教学目的：

１、认识四个生字。

２、通过法国著名诗人帮助老妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

３、有感情地朗读课文，了解课文内容，体会文字打动人心的原因，说说自己的感受。

４、培养学生的想象力，从而更深人体会语言的魅力。

教学重点：

通过法国著名诗人帮助盲妇人的故事，教育学生学习诗人同情帮助残疾人的善良品质，激发学生学习语言的热情。

教学难点：

理解语言艺术产生的巨大作用。

教学准备：

收集资料（图片、文字、ppt）。

教学过程：

一、引入

俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。语言就是这样奇妙。凡是精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。（板书课题）出示课件1 1、齐读课题。

2、（出示课件2）大声读读课文，课文向我们讲述了一件什么事。

课文讲述了一个发生在巴黎街头的故事。中午，一个在街头乞讨的老妇人什么也没得到，晚上，情况却发生很大变化，过往行人纷纷给她铜币。

二、新授该课

（一）小组自学生字、词（出示课件3）

２、字形注意：

枚：枚的左边是四笔反文。

币：币的第一笔是撇

魔：魔的部首是麻和鬼

尴尬：尴尬的写法

巴黎：黎的上半部分写法

３、找同学朗读出示的词语并且在笔记本上认真书写，同桌互相指正

（二）学习第一部分

1、全文共有三段，哪几段讲的是整件事情？（１－２段）

指名读课文第1段

这是一位怎样的老妇人？（用——划出相关内容）出示课件4（板书：我什么也看不见）

此时的老人给你留下什么印象？（可怜）

集体读白板内容

面对这样一位老人，路过的行人是什么表现？从哪儿可以看出来（出示课件5）

为什么人们看了木牌上的字都无动于衷？（司空见惯、熟视无睹，人们对这样的景象已经毫无感觉）

这位法国著名诗人是怎么做的？（关切的询问后，给牌子上加了一句话：春天到了。并且把身上的钱全给了老人）

板书：春天到了

可以看出这位诗人真的是很善良，很有爱心。希望大家都能向他学习

2、故事情节是围绕木牌上内容的变化而变化的，当加上这句话后，故事内容又发生了哪些变化呢？

3、指名读第二段，其他同学边听边找发生变化的内容，动笔画在书上。

4、同桌之间交流。提示：找出最关键的变化。（人们的态度，老人的收入等）。出示课件6

6、展示小组学习的成果。出示课件7 之前行人的态度是什么样的呢？（用一个四字成语概括一下）现在呢？

之前老人的收入呢？（什么也没有得到）现在呢？

过度：这一切的变化的原因是什么呢?就是因为加了一句话：春天到了。这简简单单的几个字为什么会产生这么大的作用呢？

7、我们先来集体读诗人添字后木牌上的语句。出示课件8 （三）学习第二部分

1、启发想象：看到"春天到了"这几个字，你想到了什么？（诗句、词语、景象等）

（1）给学生充分的准备时间（看着课件的图片去完成，尽量要求把话说完整）

（2）学生展示

花红柳绿

鸟语花香

花团锦簇

绿草如茵

燕子飞回来了，树木都披上了新装；孩子们在天地间自由的奔跑，快乐的玩耍；广场上放飞着一只只各式各样的风筝，不时传来一阵阵欢呼声；金灿灿的油菜花开了，特别美丽

满园春色关不住，一枝红杏出墙来

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀

天街小雨润如酥，草色遥看近却无

这一切都代表了一种什么景象？（美好）板书：美好

师说：是啊，春天多么美好，一切正常的人都可以享受春天带来的各种礼物，但是对于双目失明的老妇人来说，仍然是一片漆黑。更何况还是一位贫困交加、风烛残年的老人呢？出示课件9

此时的老人又给你留下了什么印象？（板书：不幸）

让我们师生合作朗读一次，再来感受一下老人的不幸和悲惨。出示课件10

假设你就是其中一位行人，你会怎么想呢？刚才路过老人面前时为什么没有给钱呢？

对比下面这组句子，体会表达的意思：（出示课件11）

（1）“我什么也看不见”

（2）“春天到了，我什么也看不见”

盲妇人表达的意思是“因为我是盲人，所以什么也看不见。”

经诗人改动后，意思变为“春天来了，我本来应该如同常人一样看到桃红柳绿，但是我什么也看不见。”

（诗人所加的这句话使整句内容蒙上了一层浓浓的感情色彩，人们内心的善良情感被激发了，被释放了出来）

5、自由读第三段，看看课文对这个问题是怎么解读的。出示课件12 （四）小结：

诗人正是用"春天到了，我什么也看不见"这句话把盲妇人和正常人拉到了一起，把人世间最美好的景象和最悲惨的事情联系到了一起，让人们先产生了愉悦之情，既而又产生了心

酸的感受，用美好衬托出不幸的人更加不幸。像这样能打动人心的语言就叫做"富有浓厚的感情色彩",也证实了语言的魅力。板书：衬托

（五）学习运用语言

向诗人学习，用自己的语言去打动别人。

１、出示郁金香图、节水图（出示课件13）

２、看到图上的这些现象，你想说点什么？

３、全班面前展示

三、布置作业

1、寻找有魅力的语言

2、找关于让彼浩勒的诗来读一读

板书设计：

加了一句话

春天到了

美好

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衬托

我什么也看不见

不幸