8 彩色的梦优质课教学设计是什么类型的资料？

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8 彩色的梦优质课教学设计｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦优质课教学设计

正文

《彩色的梦》教学设计

倪鸣

一．初读课文，识字学词

（一）导入新课，揭示课题

1、师：小草爱做梦，梦是绿绿的;花儿爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是白白的；小朋友爱做梦，梦是五颜六色的。这节课我们一起学习一首儿童诗——《彩色的梦》。跟老师齐读课题（1、2）

2、齐读课题。

3、从课题当中，我们来学写两个生字。（出示课件）

（1）彩

①仔细观察这个字，你发现了什么？

指名说

②师范写，生书空。（师：把这个字美美的送进田字格）

③组词，词语或成语。

（2）梦（根据课件了解笔顺）

指名说，写这个字要注意什么。

②师范写，生书空，注意顿笔和写字要有笔锋。（木上的捺画）

（3）生练写，师巡视。

（二）学生自由朗读课文

1、请同学们翻到42页，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2、读完了课文，让我们一起来学习本课的词语。

铅笔盒

聊天

草坪

葱郁

烟囱

一般

精灵

叮咛

（1）指名读

（2）小老师带读

3、理解词语：叮咛

（1）形声字

（2）根据偏旁猜意思

（3）查字典

（4）齐读词意

4、读完了词语，生字宝宝也迫不及待的想跟大家见面呢！

（1）同桌互读

（2）男女生读

（3）去拼音读，说说你是怎样记住哪个字的。（方法：分类左右、上下。加一加，换偏旁等方法）

二、细读课文，想象画面

（一）学习第一小节

学习完了生字，我们回到课文中

1、教师引读第一句，设疑：梦怎么说是“一大把”？你是怎样理解的？）

2、指导朗读：配合俏皮的表情、用叙述的语气来读，重读“聊天”、“跳蹦”。

3、师生合作朗读：教师引读第一、三行。学生接读第二、四行。

（二）学习第二小节

过渡句：“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦，画了哪些彩色的梦呢？接下来我们

来学习第二小节。

1、学生自由朗读，思考：梦中有哪些景物？有哪些色彩？

2、学生交流，指名说。

师：像这样相同而有规律的句子，我们学习一个新的修辞手法叫排比，简说排比的作用和好处）

3、指导朗读，指导生重读“大块、大朵、大片”和“绿、红、蓝”读出画面的明丽色彩和变化之快。

4、师范读。让学生感受重音和停连，重点指导读好“蓝—得—透—明！”指名读。

5、合作朗读。

6、语言训练：请同学们展开想象，脚尖滑过的地方还会有什么呢？（出示课件）试着写一写。（小练笔）

7、指名说

（三）学习第三小节

1、生自由朗读，思考：彩色的铅笔还画了什么呢？用“——”画出来。

2、生提取词语：森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

3、朗读第一句

（1）出示句子，指名读。

（2）教师引导：这是怎样的森林呢？谁能看图说说葱郁的森林是什么样的？（出示一副有着葱郁森林的图画）

（3）师：葱郁的森林有故事发生了，拉着手的雪松是什么样子的？

（4）孩子们，站起来，伸出手。拉一拉，拉拉手，我们都是好朋友，森林里的雪松也是好朋友。我们来邀请小鸟唱歌吧！（播放音频）小鸟的歌声真好听！雪松们拉着手，请读出快乐的感觉！在葱郁的森林里（1、2）齐读。

4、朗读第二句

（1）出示句子，指名读。结是指果实生长，读作第一声。

（2）紧扣词语“苹果般的太阳”朗读。比喻的修辞手法。

（3）指导读好“又大—又红”。

5、配乐读课文二、三小节。

（四）学习第四小节

1、指名读

2、语言训练：我的梦境，有______,有________，还有__________。

3、指名说

4、读带有色彩的词。

5、结束。

资料摘要

8 彩色的梦优质课教学设计

8 彩色的梦优质课教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦优质课教学设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？