11 葡萄沟教案3

《葡萄沟》教学设计（第一课时）

神仙岭小学 左明芳

【学习目标】

1．会认“沟、产、搭、淡、够、城、钉”等18个生字，能正确、流利朗读课文。

2．重点学习1、2自然段，品读“梯田”“五光十色”等关键词语，背诵第二自然段。领略葡萄沟的美丽。

3．在学习中，产生对葡萄沟的向往，感受维吾尔族人民的热情好客。

【教学重点】

认识生字新词，理解“茂密、五光十色、热情好客”等词语，有感情地朗读课文第二自然段。

【课前准备】

多媒体课件，学生按照常规预习。

【教学过程】

一、情境导入，揭示课题

1.点击课件出示葡萄的画面，出现葡萄二字，让学生轻声读。(再点击出示“沟”)发生了什么变化？一起念一遍。

2.比较葡萄和葡萄沟的区别。

师：“葡萄”和“葡萄沟”有什么不同？

（葡萄沟是一个地方，葡萄是一种水果。葡萄是一种水果的名字，葡萄沟是一个地方的名称）那葡萄沟在哪里？你们都读过课文，谁来告诉大家。

（课件地图和相关文字）

3. 我们今天要学的课文就是《葡萄沟》（教师板书，学生跟读并书写）。

二、初读课文，整体感知

1．学生自由读课文，检查字词。

现在我们看看谁能够自己读读课文，读准字音，读通句子。看谁读得最认真。开始读！

（生自由读课文，教师适时给予指导）

（1）掌握四个多音字（PPT出示）

（2）出示我会认的生字。多种方式朗读，并交流识字方法。

2.引出课文的中心句“葡萄沟真是个好地方！”

三、品读课文，学习语言

1.学习课文的第一自然段表达有顺序

师:葡萄沟是个好地方，主要因为那里——（生）出产水果

（1）课件出示第一自然段，学生朗读

。

（2）思考作者在写这一段话时是按什么顺序写的？你是怎么发现的？

师:

按照时间顺序写的。先写各种水果，再写最喜欢的水果。多有顺序！

（3）有感情地朗读。

2.学习课文第二自然段理解重点词句

师：人们最喜欢的葡萄种在哪？

(1)结合图片及简笔画理解“梯田”。（PPT）

（师随即在黑板上画山坡简笔画）

师：同学们，一起来看看，这（指黑板）我们可以叫做什么？(山坡) 师：我们再来看看，像石阶一样沿着山坡向上的，（板书简笔画梯田）我们就可以把它叫作——(生：梯田) (2)感悟“茂密的枝叶”

师：真好，这儿的葡萄种在山坡的梯田上。快，同学们，登上山坡，快看看，这个葡萄长得怎么样？（板书简笔画葡萄架和葡萄藤）师：怎么样才是茂密的枝叶呢？

(3)在语境中领悟“五光十色”和“五颜六色”的不同。

师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到枝叶长得很茂密。现在我们透过茂密的枝叶，看看葡萄长得怎么样？

（4）出示各种不同颜色的葡萄，感受葡萄数量多，长得好。

(5)多种形式的朗读。

师：这么多不同颜色的葡萄啊！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，看着都想人流口水啦。PPT出示

（指名读，读出自己的感受；师范读，奔放热烈的，内敛含蓄的）

师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到葡萄沟的葡萄——五光十色，美丽极了. (6)在情境中感受维吾尔族老乡的热情好客。

四、总结收获，延伸学习

我们的学习收获真多，就像这一大串一大串的葡萄。会认字，会提问题，会解词，会背诵，一定还会思考。那大家想一想：热情好客的维吾尔族老乡把收下来的葡萄有的运到城市，有的运到阴房里制成葡萄干。阴房是什么样子？葡萄干是怎样制成的？下一节满足你们的需要。

板书设计： 11 葡萄沟

葡萄 五光十色

好地方

老乡 热情好客