13 寒号鸟PPT配套教学设计内容

“自主

合作

高效四学课堂模式”教学案

年级:二年级 班级：211 学科：语文 备课教师：冯丽琴.

教学内容

寒号鸟

教学时间

2017 10 17 根据本教材的特点，结合语文课程标准对第一学段的要求及二年级学生的认知特点，我制定了以下教学目标：

认知目标：认识8个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”4个生字及相教学目标

关的词语。

能力目标：初步朗读课文，大致了解课文内容。在不同的语境中理解字及词语。

教学重点：认识8个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”4个生字及相重点难点

关的词语。

教学难点：在不同的语境中理解字及词语。

教学资源

多媒体课件

一、

讲故事，引入新课

1.

以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟的资料。

师：今天，老师给大家讲一个故事。传说五台山上有一种鸟，长着一身漂教

学

过

程

亮的羽毛。它到处卖弄自己的羽毛。只要看到别人干活，它反而嘲笑。

好多好心的鸟儿提醒它说：“快垒个窝吧！不然冬天来了，你怎么过冬呀！”它说：“冬天还早着呢，着什么急呀！”

冬天眨眼就要到了，鸟儿们晚上都躲在自己暖和的窝里，而它呢，却在寒风里不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我。”就这样过了几天，大雪突然降临，鸟儿们奇怪它怎么不发出叫声呢？原来，它早就冻死啦！这就是今天我们要认识的“寒号鸟”。（板书课题）

（出示：寒号鸟的资料：它白天呆在巢里，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔，生性很怕寒冷，日夜不停号叫，所以人们叫它“寒号鸟”。）

2.把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字。

师：看课题“寒号鸟”中的“号”（红色），你在哪儿见过这个字？（预设：

教

学

过

程

一把铜号的“号”读成四声。为什么“寒号鸟”

中的“号”读成二声？（因为它日夜不停的号叫，所以读成二声。）练习给“号”组词。

二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同，并识记生字。

1.师：过渡：你知道寒号鸟住哪儿呢？（相机出示第一自然段的第一句话）相机学习“堵、缝”。“堵”是量词，可以说“一（）石崖”。还可以说“一堵”？（区分：文中的“堵”是量词，但放在别的句子里，意思就不一样了。如：下水道不通了，就是“堵”了。马路上车很多，一辆挨着一辆，走不动了，就是“堵车”。学习“缝”：寒号鸟就住在这堵石崖里。这里就是寒号鸟的家。它的家大吗？高吗？宽吗？哪个字告诉我们的？（出示：缝）那石头的缝，叫“（

）”；门的缝，就是“（

）”。还可以什么缝？生活中，你哪儿还见过“缝”字。相机了解“缝”是多音字。手套、鞋子破了，应该缝好。

2.师：这样的房子舒服吗？暖和吗？让我们再读一读寒号鸟那简陋的房子。读一读。红颜色的字读一读“当作”，“当”经常容易读成一声，让学生知道“当”是多音字。组词巩固。

3.同样，有这样一只能给人们带来幸福、带来喜事的鸟儿，就是寒号鸟的邻居。猜猜它是谁？（相机出示“喜鹊”）识记“鹊”；组词练习。它住在哪儿？（找出第二句）就因为他俩的家面对面住着，所以它们的生活习惯都很了解。

（过渡）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了，喜鹊忙着干什么？（读读--出示）相机理解“衔着”的意思。你有什么好办法记住这个字吗？“枯草”是什么意思？（干草）相机认识“枯”，并组词。喜鹊造房子真是太辛苦了，我们用你的朗读声夸夸喜鹊吧。（引读：第二句）

4.（过渡）没过几天，勤劳的喜鹊很快就把房子造好了。（出示：喜鹊的

房子、寒号鸟的房子）

找不同：你能看出这对邻居的家有什么不同吗？（寒号鸟在悬崖的缝隙里，没有树枝搭建，不够暖和；喜鹊的房子有很多的保温材料。）

5.

师：寒号鸟和喜鹊给我们留下什么印象，说给大家听。（喜鹊勤快、寒

号鸟懒惰）

三、读课文，大致了解课文内容。 1.

（过渡）冬天说到就到，寒风呼呼地刮着，寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？自由读课文，用线画出来。

2.

（出示：两次哀号） 为什么哀号？（出示：A冻得直打哆嗦 冻得-----

B冷得像冰窖 冷得---- 3.

天气真的是太冷了，寒风刺骨，那天气是一下子变冷的吗？课文中有三句季节变化的句子，大家找一找。（出示：冬天快到了 冬天说到就到 寒风刺骨大雪纷飞）

能不能颠倒过来？为什么？相机提示：故事是按照“时间变化的顺序”写的。

师：故事中，寒号鸟为什么会有这样悲惨的结局呢？下节课我们继续来读故事。

四、指导写字

出示“面”“阵”“朗”“枯”，引导学生仔细观察。（生字的结构：左窄右宽还是左高右低等特点。找准汉字中的重点笔画。找准压线笔画。找准每个笔画的起笔或收笔处。）

教师范写，学生书空。

学生描红，书写。

同桌互相交换纠正书写情况，学生修改。

教师巡视相机纠正学生的写字姿势及书写情况。

练习组词，说话。