词语盘点主要内容及教案内容

人教版五年级下册《词语盘点三》教学设计

湖口县流芳中心小学

邹艳

学情分析：

五年级的学生对于字词已有较强的自学能力，通过自学，会读会认会写词语。但学生对于词语的认知与学习，一般只停留在词语本身，特别是农村的学生，很少自觉地迁移整合运用。且五年级的学生虽然注意力有了较大的提高，特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意；但注意力仍然容易分散。参加活动的动机还是以直接兴趣为目标，喜欢的活动都愿意参加。因此课上还是需要设计不同类型的活动，吸引他们的注意力。

教学目标：

1.“读读写写”词语要求会读、会写、会运用，“读读记记”词语要求会读、会说、会运用。

2.引导学生在词语运用中获得能力迁移。

2.通过紧张的比赛，培养同学们的反应能力，帮助他们了解团队合作的重要性。

教学方法：

谈话法、读写练结合法、游戏法

课前准备：

制作所学词语的课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

语言，是非常奇妙的东西。精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天，让我们共同走进语言最基本的构成部分——词语。

今天这节课，老师想给自己和大家都换个身份——我是主持人，在座的同学们是参赛选手，我们现在在流芳中心小学人教版

五年级下册《词语盘点三》的比赛现场。（板书课题）

二、以赛代讲，学习词语

1.

师导：亲爱的同学们，大家上午好，欢迎来到流芳中心小

学五（3）班词语盘点三的比赛现场，我是主持人邹艳。

首先，请允许我介绍一下本次比赛的裁判和记分员，他们是来自五（3）班的×××、×××、×××、×××、×××。本次比赛共分为读、写、用三个环节。

环节一：我会读

本环节主要采用必读和抢读两种形式。

㈠必读

必读采用小组接力循环朗读的方式，看哪个小组读又

快又好声音还洪亮。（所谓接力循环朗读，是指一个小组的同学接力读词语盘点中的所有词语，前一个读完后一个立马接上，直到读完所有词语。在读的过程中，如果有同学不会的，后面的同学要马上站起来大声教其读三遍，然后下一个同学接力往下读。用时最少的小组将获得20分，第二加15分，第三加10分，第四加5分。）咱们的裁判员会对各组进行计时。注意：我说开始才能站起来开始读，违者扣十分。

（课件出示词盘中所有词语）

读读写写：

侮辱

威风

矮小

冷笑

为难

规矩

招待

囚犯

出息

大臣

柑橘

盗贼

取笑

笑嘻嘻

赔不是

实话实说

面不改色

安居乐业

读读记记：

解释

负责

完好无损

不惜代价

了如指掌

从第一小组开始，按横排从前往后的顺序读。预备，开始。（主

持人适时点评）

㈡抢读

接下来，进行抢读模式。那么，在正式进入抢读模式之前，请允许我介绍一下抢读的规则。各小组都有一个抢答器，待会儿屏幕上会闪过词语，一共10个，各组谁最先敲响抢答器就获得抢读的机会，读对加2分，读错扣4分。每组的裁判员会负责监督各组的行为，请选手们做好准备，比赛马上开始。

好，开始。

课件先后出示以下10个词语：

侮辱

不惜代价

柑橘

囚犯

规矩

安居乐业

出息

赔不是

威风

了如指掌

（主持人适时点评）

环节二：记忆力大比拼

小组合作，凭记忆在黑板上写出23个词语。

小组成员之间不能进行言语交流，一人写完，再交由下一人写，哪组最先正确写出23个词语，即为获胜，获胜小组加20分，其他以此类推。

（课件出示词盘中所有词语10秒钟）

读读写写：

侮辱

威风

矮小

冷笑

为难

规矩

招待

囚犯

出息

大臣

柑橘

盗贼

取笑

笑嘻嘻

赔不是

实话实说

面不改色

安居乐业

读读记记：

解释

负责

完好无损

不惜代价

了如指掌

环节三：我是用词小能手（选择词语，自编故事）

1.选词语，说句子。

每组派出一名选手随机选择一个词语，并用这个词语说一句话。正确使用加5分，用错不加分。

2.选择词语，自编故事

每组第一位同学选择一至两个词语说一句话，后面的同学同样选择一两个词语说话，将这个故事续编下去。要求内容是健康的，积极向上的，不能以恶搞他人为乐趣。（用词最多且故事连贯的小组获胜，得30分，第二加20分，第三加10分）

三、总结

1.根据比赛结果颁发奖状。

2.师结：中华文化博大精深，中华词语魅力无穷。亲爱的朋友们，让我们从今天起，共同携手，规范书写每一个汉字，准确运用每一个词语，让中华词语散发出恒久的魅力。

教学评价方案

评价从两方面进行：

一是学生的学。即学生是否有效参与课堂，是否乐意交流，是否达成了学习目标，真正学有所得。

二是教师的教。教师对于所教内容时候熟悉，是否能够随时应对课堂上的生成，是否能够循循善诱，引导学生积极参与课堂。

教学反思：

本课时教学，我主要采用的是比赛的形式，通过读、写、用三个环节的比赛，让学生在一种全新的体验中获取知识，认识、理解并学会使用词语盘点中的所有词语。课堂中同学们都能积极参与比赛，为了获取胜利可谓是使出了浑身解数。读、写环节同学们的表现较好，但用这一环节好好有点欠缺。今后还需要在对词语的运用上多引导学生。介于本班学生近反义词掌握得不够好，今后我还将加大这方面的词语教学力度。