21 青蛙卖泥塘ppt课件配套教案内容

《青蛙卖泥塘》参考教案

教学目标：

1、认识“卖、牌”等 15个生字，会写“蛙、卖”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色演一演“青蛙卖泥塘”的故事。

3、通过学习课文，感受到美好的环境要靠自己的双手劳动创造。

4、尝试向同学推荐一样东西，学习青蛙最后一次吆喝的方法。（视学生学习情况）

教学重点：会写会认生字基础上准确、流利有感情地朗读课文，分角色演一演“青蛙卖泥塘”的故事。

教学难点：理解青蛙最后为什么不卖鱼塘以及它为了卖鱼塘做了哪些事情，懂得劳动创造美好生活。

教学过程：

第一课时

一、情景导入课题。

情景导入一：

1、同学们，我们上一节课学习了《蜘蛛开店》的故事，蜘蛛开店三次都失败了，最后还被自己的顾客给吓跑了呢！这节课我们的小商人“青蛙”也来卖东西，它卖的可是自己住的烂泥塘呢！它能卖出去吗？

2、出示：青蛙、烂泥塘的图片。谁能用词语来形容一下青蛙住的烂泥塘是什么样子的？

3、这样的烂泥塘，青蛙究竟要怎么卖呢？让我们从课文《青蛙卖泥塘》中寻找答案吧。板书课题：“青蛙卖泥塘”。

情景导入二：

1、动画出示：在城外的郊区里，一只青蛙正躺在自家的烂泥塘上幻想着要是能住在城里的种种美好，再低头看看自家的泥塘，觉得不怎么样，于是它决定要……

2、最后泥塘卖出去了吗？那就让我们一起到课文中去寻找答案吧！

二、创设情境，整体认读生字词

1、师：在认识小商人青蛙，参观它泥塘之前，我们得先坐上生字词小列车，小买家们你们准备好了吗？（图片:荷叶形状的小列车，每节荷叶列车图片上的生字均分两层，读完每节列车上的第一层后切换到第二层）

2、小老师领读方式，认读第一层带拼音生字，小组轮流方式认读第二层词语，注意引导朗读出词语的情感色彩。

第一层：蛙

卖

牌

牌

吆

坑

挺

舒

集

播

撒

茵

栽

灌

缺

泳

愣（带拼音认读）

第二层：青蛙

卖出

招牌

吆喝

水坑

挺好

舒服

采集

播种

播撒

绿茵茵

栽树

灌水

缺少

游泳

愣住

3、过渡：你们读得真不错，我们到站了，这个站名有点特别，就叫做“青蛙的泥塘”。

4、板书：青蛙的泥塘

，随文指导书写生字“蛙”，注意提醒书写左右结构生字的间架结构，以及虫子旁的笔画“提”，师范写，生在书上描红一个，写两个。

5、师：但青蛙是要卖掉它的泥塘，所以你们猜老师会换掉哪个字？（擦掉“的”，换成“卖”）

6、出示形近字：

买

1、让学生观察两字的区别，说说有什么好办法区分这两字的不同。

卖

2、联系生活实际，说说自己是怎么应用这两个生字的。

7、指导书写生字“卖”，师范写，生书上描红一个书写两个，投影个别学生书写情况，进行指导。

8、齐读课题：青蛙卖泥塘

。

三、学习课文第1—2自然段

1、读一读课文，找出青蛙卖泥塘的原因。（生找1、2自然段）

他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。

2、师：是呀，这泥塘太糟糕了，还是搬在城里好，谁能试着读出青蛙要卖出泥塘的决心呢？

3、指导书写生字：“搬”，注意左中右结构生字位置的宽窄，每个部分稍显修长挺拔，引导欣赏结构美。

紧接着指导书写同样是左中右结构的“倒”字，学生书上描红一个，书写两个并进行口头组词。

1

4、师小结后，范读一、二自然段，生仿读。

四、入情入境，朗读感知

1、师：心动不如行动，青蛙说干就干

请小买家们读一读剩下的段落，看看青蛙为了卖泥塘做了哪些事？

2、原来青蛙先是站在牌子下大声吆喝！

联系生活理解：“吆喝”一次，并演一演。

（1）生活中你在什么地方听到过吆喝？你能演一演他们是怎么说的吗？（如：菜市场、超市、卖棉花糖）

（2）青蛙为了能让森林里更多的小动物听到它的吆喝来买它的泥塘，他会怎么吆喝呢？（引导学生读出卖力吆喝的情景）

（3）演一演：（以手作喇叭状贴在嘴边）

3、这么卖力地吆喝究竟吸引了谁的到来？（老牛）

师：老牛是怎么说的？请把老牛说的话用“———”横线画出来。

“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。不过，要是周围有些草就更好了。”

（1）出示词语：“舒服”

（2）联系生活：你觉得什么时候自己最舒服？(睡觉、洗热水澡、听音乐）

（3）师：如果老牛能在泥塘里打滚，实在是太舒服太享受了！谁愿意读读这句话。（指生读句子，再进行小组比赛读。）

（4）师：这么舒服的泥塘，老牛买了吗？为什么呀？

板书：没有草

（5）说一说：

没有草，老牛有可能会饿死。

没有草，空气就不清新了。

没有草，……

难怪，老牛嫌弃泥塘，不买了呢！

（6）演一演：谁愿意加上动作扮演老牛来买泥塘呢？（指生上台表演读）

4、思考：如果你是青蛙，听了老牛的话，你会怎么想？又会怎么做呢？

师：老牛说得有道理，等种些草才行！我们一起帮青蛙去采集草籽、播撒草籽种多些小草吧！

（1）同桌合作，教师示范，一起表演辛辛苦苦采集草籽、播种草籽、浇水、施肥的样子。

（2）经过我们的帮忙，到了春天，你看！（课件动画出示：泥塘边的小草长出嫩芽，茂盛生长，变成绿茵茵的一片）放眼望去，你感觉如何？

（3）那就把这种美读出来吧！（全班齐读）

五、小结

青蛙通过种草让泥塘变得绿意盎然，是不是就能把泥塘卖出去呢？下节课，我们继续学习！

六、板书设计：

22 青蛙卖泥塘

老牛 没有草 绿茵茵

第二课时

一、小结方法，小组合作

1、师：过渡：还记得上节课我们一起帮青蛙采集草籽、播种草籽后长出绿茵茵的小草的泥塘吗？

2、（出示周围种满绿茵茵小草的泥塘的图片）小青蛙看到泥塘被这么美的小草包围着，心里一定很高兴，它相信这次一定能卖出去，于是它又吆喝了起来！（师生一起吆喝“卖泥塘喽，卖泥塘！”）

2

（1）小组合作学习：

师：这次吸引野鸭过来了，它会买下泥塘吗？让我们以四人小组的方式按照刚才学习的方法共同读一读、画一画、说一说、演一演，组内成员分享交流学习成果。

要求小组按照合作表格，一步一步完成后进行小组汇报：

小组成员

读一读

画一画野鸭说的话

说一说水太少会怎样

演一演青蛙做了什么

A B （读旁白）

C （野鸭）

D （青蛙）

互投评价优秀组员

（2）小组汇报：

读一读:野鸭说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。”

板书：水太少

说一说：

水太少，野鸭就不能痛快地游泳了。

水太少，野鸭就不能带着它的孩子在这里玩游戏了。

水太少，野鸭……

演一演：邀请几组小组成员到讲台演一演青蛙和野鸭的对话。（其他组进行评价）

再全班读一读：

根据小组汇报的评价结果，教师在相机进行小结，进行针对性朗读指导，全班有感情朗读课文第6—9自然段。

（3）可是野鸭，还是没有买泥塘！

（4）过渡：会不会是泥塘里的水不够呢？咱们看看（点击呈现小水潭中的四个生字）谁能当小老师告诉我们书写这三个字时应该注意些什么，应该就能将泥塘灌满水了！

指生上讲台简单说一说书写这四个字时应注意的地方后再让学生进行书写练习。

（“籽、破”两字是左右结构，“泉”是上下结构，“白”字部分稍微扁平，而“应”是半包围结构，注意“应”左边两点的方向。）

二、学习第8—10自然段。

1、但是青蛙并没有灰心，而是（引导男生和女生分别有感情地朗读第8、9自然段）

2、读第10自然段，完成连线练习，并通过连线提示用自己的话说完整，指生评价再齐读。

小鸟 房子 栽了树

小兔 小路 种了花

小猴 花朵 修了路

蝴蝶 小树 盖了房子

3、青蛙不断听取小动物们的意见靠自己的双手将自己的烂泥塘改变成了一个有碧绿的小草、美丽的花朵、清澈的流水、干净的小路，还有一座美丽房子的美好家园——都在第11自然段，你能读出经过青蛙努力改变后泥塘的美吗？（邀请想追求“美”的同学站起来朗读课文第11自然段，坐着的同学闭眼想象出所读的美好景象。） 4、出示句子：“青蛙说到这里，突然愣住了，他想：这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？” 理解词语：愣住：通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶

。 5、说一说青蛙最后为什么又不卖泥塘了？（让学生自由畅说，各抒己见。）

三、小结

1、师：虽然小买家的你们最后没买青蛙的泥塘，但却参观了他那变美后的泥塘！这样的青蛙你喜欢吗？请问你有什么想对青蛙说的吗？

2、小青蛙，我想对你说：“_____________________________(我要像你学习)___________________。”

3

（参考答案：小青蛙，我想对你说：“青蛙你真棒！你能通过自己的劳动把自己的烂泥塘变成了小动物们都喜欢的地方，我要向你学习，靠自己的双手让东西变得更美好！”）

3、板书：劳动创造美好生活

四、拓展思维训练

1、出示句子：

“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通向城里……”

2、填空举例学习：

（1）卖（_铅笔盒喽_）,卖（_铅笔盒_）!多好的（__铅笔盒_）!有（_美丽的外壳_），有（_可以削笔的地方_），有（_套住铅笔的排架_）。你可以（_用它来装铅笔和橡皮_）。你可以（_用来垫着书本_）。还可以（_跟他说悄悄话呢_）。

3、学生联系学习、生活用品，填一填，说一说。

（2）卖（_________）,卖（________）!多好的（__________）!有（_________），有（_______），有（_______）。你可以（_______）。你可以（_______）。还可以（________________）。

四、布置作业：（任意选择一项学习任务，课后完成。）

1、小演员的你，邀请你的小伙伴，课后跟你演一演这个有趣的故事吧！

2、向自己的小伙伴或者父母推荐一样东西，看看能不能成功！

3、跟父母逛逛市场或者超市，留心倾听销售员售卖东西时所说的话，想一想他们哪些说话的方法值得我们学习。

十一、板书设计：

22

青蛙卖泥塘

老牛 没有草 绿茵茵

野鸭

水太少

水塘满

……

劳动创造美好生活

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