鸡兔同笼问题优质教案设计
鸡兔同笼问题优质教案设计
未知
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关键词：鸡兔同笼问题优质教案设计
正文
小学数学四年级导学案
课题
鸡兔同笼
学习内容
103-104的例1 课型
问题解决课
1.
1.理解数学问题中的数量关系. 2.
2.经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程，重点掌握用假设法解决学习
目标
鸡兔同笼。
3.
3.感受古代数学的趣味性。
学法
指导
通过自主探索，合作交流，经历用解决“鸡兔同笼”问题的过程。
重难点
掌握解决“鸡兔同笼”问题的方法。
一、口答游戏。（一只鸡有几条腿? 一只兔子几条腿？2只鸡呢？4只兔呢？）
二、探究新知我动脑。 探究一：用列举法解决问题。
笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？
鸡和兔共（ ）只。 鸡和兔共有（ ）只脚。 鸡有（ ）只脚。 兔有（ ）只脚。一只鸡比一只兔少（ ）只脚 鸡只数
兔只数
脚只数
8 0 16 7 1 18 6
和小组成员说一说你的想法，
并说说你的发现？还有没有不同的的方法？
探究二：假设法解决问题。
提示：
用红笔添上两只脚试一试看
思考一：说一说假设法的思考过程。
思考2：想一想还可以怎样假设？ 提示：用红笔圈掉两只脚试一试看
照着思考一的一段话与同桌说一说思考过程。
小结：
与同伴照着上面的说一说假设法的思考过程。
三、巩固应用我能行。 1.“今有雉兔同笼，上有三十五头，下有九十四足，问雉兔各几何？”古人这道题的意思是：笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头；从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？
2﹒全班一共有38人,共租了8条船,每条大船乘6人,每条小船乘4人,每条船都坐满了。问大船和小船各多少条？
8条船 相当于
“总头数 38人 相当于
“总脚数”
四、总结收获我快乐。我学会了： 要注意 。 自我评价： 他人评价
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- 上传时间： 2018-05-02 09:03:00
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作者信息
5ygggwenku_3212
来自：学校：凤县新建路小学
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