30 “年”的来历优秀完整教案

30.“年”的来历教学设计

西场学校 安爱君

教材分析：

本文是一个民间故事，课文讲述了我国民间最隆重、最热闹的传统节日“年”的来历。课文先讲古时候有一种叫“年”怪兽对人们的危害，接着讲一个白胡子老头是怎样把怪兽“年”撵跑的，最后讲，每年除夕，人们都贴对联，燃放爆竹，户户灯火通明，整夜不熄，一家人团聚在一起守岁，这些传说慢慢演化，成了我国民间最隆重的传统节日“过年”。

学情分析：

学习这篇课文，要重点读懂白胡子老头是用什么方法把年赶跑的，找出重点句子词语，体会这位白胡子老头为什么能想出办法来，再与同学交流一下自己的想法和体会。

教学要求：

1.学习本课生字新词

2.正确、流利地朗读课文。

3.体会白胡子老人的聪明智慧，激发阅读的兴趣。

4.背诵一些有关描写“年”的古诗。

教学重点、难点：

弄清白胡子老人是用什么办法把“年”兽赶跑的？他的办法又是怎么想出来的？

教学方法：

问题导入法，游戏教学法，朗读教学法，小组合作法，问题探究法，情景教学法。

教学准备：

词语卡片 课件

教学时间：

2课时

第一课时

一、背诵古诗

，导入新课。

1.问：大家背诵一首描写《年》的古诗。

2.元日

作者：王安石 (宋代) 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

3.切入主题，板书课题。

二、初读课文，整体感知。

1.朗读课文。

2.指名认读生字词。

传统

牲畜

躲避

腊月

闯进

爆竹

气宇不凡

来历

异常

风俗

整夜不熄

耀武扬威

3．说说课文主要写了一件什么事？

三、再读课文，讨论交流。

1.看课件：认识年、说说年

2.结合课文，说说年的危害及人们怎样对“年”的害怕（第二自然段）。

3.根据思考题，默读课文，并画出有关句子。

4.小组学习讨论探究（第3 至5 段）

A.白胡子老头是用什么办法把“年”赶跑？

B.他的办法是怎么想出来的？

C.从这件事，你有什么体会？

默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。

“贴上大红纸，屋里所有的灯都亮着”“噼噼啪啪的响声”“穿着一身红袍”从句子中可以看出“年”兽有三怕：一怕红色、二怕灯光、三怕响声。

5.小组讨论交流交流

①白胡子老头是一个怎样的人

②“年”怎样来的，结果怎样走的

③赶走“年”的办法

④好词理解并说一句话：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌

5.积累文中的好词好句。

6.此时此刻，你们心里一定有许多话想对老爷爷说。

A．如果你是村里的小孩子，你会竖起大拇指对老爷爷说什么呢？

B．如果你是村里的老人，你会说什么？

C．如果你是村里的叔叔阿姨，你会握着老爷爷的手说什么呢？

老爷爷就是这样一个善于思考，而且还很聪明的人，说明我国古代劳动人民的智慧是无穷无尽的。故事讲到这里，我们知道了年的来历，年就是这样慢慢演化而来的，一些过年的风俗习惯也就流传到了今天。

7.拓展：家乡过年的风俗。

四、作业布置

1.摘抄文中的优美佳句

2.将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本。

3、搜集祖国各地的过年习俗。

五、板书设计：

“年”的来历

耀武扬威—战栗—吓得—仓皇逃跑

六、课后练习：

（一）、在括号里填上合适的词语。

收拾（ ） 张贴（ ） 吞食（ ）

燃放（

）

赶跑（

）

伤害（

）

（二）、根据课文内容填空。

１、（

）是我们国家最隆重、最热闹的传统节日。“春节”又叫（

）。

２、人们就（

），（

）着牲口，（

）着鸡鸭，（

）进深山，等第二天再回来。

３、从此，每年的（

），家家都（

），（

），户户（

），整夜不熄，一家人团聚在一起守岁。

第二课时

课时目标：

1、

学会本课的生字、新词。

2、

理解词句，理解课文内容，提高默读、分析、理解能力。

3、

继续感受中华文化的源远流长，增加文化积淀。

教学过程：

一、

复习导入。

1、

朗读课文。

2、

用自己的话说说年的来历。

3、

说说家乡的过年习俗，说说过年的感受。

二、

熟读课文，学习生字。

1、

出示本课生字和认识字，学生认读。

2、

区分平舌音和翘舌音，前鼻韵母和后鼻韵母音节。

3、

读课文，把生字词和自然段标注出来。

4、

读生字正音，同桌互读，开火车读，齐读。

5、

用自己喜欢的方式识记生字。

6、

掌握字形，指导书写。

“历”字下面是“力”不是“刀”。

“异”字第五笔是撇，不是竖。

“武”字不要多写一撇。

“凶”字要先写里边的撇和点，再写外边的竖折和竖。

“闯”字的笔顺是先外后内。

“牲、耀”要写得左窄右宽。

7 、 指导书写较难写的生字。让学生先观察字的笔画在田字格的位置，然后说说发现了什么，最后教师示范，指导学生书写。

8、

检查订正，评价谁写得好，写得美。

三、

再读课文，整体感知。

1、

指名读课文，比一比谁读得最好。

2、

小组展示搜集到的祖国各地过年的习俗。

3、

各小组推荐一名学生班内展示，全班汇报。

四、

作业布置。

1、书写生字。

2、摘抄优美词语和句子。

五、

板书设计：

30、“年”的来历

会认字：

历

异

凶

除

躲

避 宇

凡

耀

武

扬

闯 贴

会写字：性

畜

避

凡

耀

武 闯

皇

拥

气宇不凡 精神矍铄

耀武扬威 仓皇逃跑

六、课后练习。

一、查字典，说说下列词语的意思。

撵走：

撇下：

战栗：

气宇不凡：

精神矍铄：

二、比一比，组词语。

历（

）

异（

）

字（

）

复（

厉（

）

弃（

）

宇（

）

夏（

）

）