资料摘要
《“贝”的故事》教学设计学习目标： 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 学习过程：一、激趣引入。 1、同学们先来观察几组汉字，说说你发现了什么。 （1
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- 所属课文：3 “贝”的故事
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- 2018-04-13 10:01:00
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3 “贝”的故事优质教案设计
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关键词：3 “贝”的故事优质教案设计
正文
《“贝”的故事》教学设计
学习目标： 1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。
2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。 学习过程：
一、激趣引入。 1、同学们先来观察几组汉字，说说你发现了什么。 （1）流、泪、河、江 （2）说、话、记、读 （3）树、杨、李、林 （4）蒸、煮、热、煎 2、说说你的发现。 生1：第一组的字都是“氵”，三点水的字都与水有关。
生2：第二组的字都是“讠”，言字旁的字都与说话有关。 生3：第三组的字都是“木”，木字旁的字都与树木有关。 生4：第四组的字都是“ ”，四点底的字都与火有关。 3、师小结：中国的汉字从最简单的一个“人”字到后来的每一个字都不是随意编造出来的，一个汉字就是一幅画、一个汉字就是一个故事，这节课我们就来学习“贝”的故事。
4、板书课题：“贝”的故事。 二、汉字演变。
1、人类发展到今天已经有几千年的历史，最早的人类人与人之间是没有语言的，更谈不上文字，人们为了把发生的事情记录下来，就根据物体的形状画出一些符号刻在骨头上，称作甲骨文。后来为了方便书写，也为了使文字更加规范化，甲骨文慢慢演变为篆书，再到后来的隶书，到我们今天学习的楷书。
板书：甲骨文——篆书——隶书——楷书
2、我们看这个“贝”字，甲骨文中的“贝”字，画的就是贝壳的两扇壳张开的样子。
板书：甲骨文——篆书——隶书——楷书
3、故事导入：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，也很珍贵，喜欢把它们当作饰品佩戴在身上。因为贝壳可以随身携带，又不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币来购买东西，听到这儿，你觉得“贝字旁”的字与什么有关系呢？
4、下面我们来看一组带有“贝字旁”的字：
财 赚 赔 购 贫
(1)
一起拼读两遍。
(2)
谁来给这几个字组一个词。
（3）接下来让我们看看课文中出现的其它的生字，你会
读吗？
（4）学习多音字：漂
（上个学期我们学习《纸船和风筝》这一课时出现过这个字，还记得吗？纸船漂啊漂，漂到小熊家门口，读一声。这一课中是说贝壳很漂亮，读四声。）
(4)把生字送入词语中再读。 甲骨文 贝类 漂亮 珍贵 饰品 随身 携带 有关 容易 损坏 钱币 钱财 贝壳 样子 可以
三、读课文，读准字音，读通句子。
1、接下来让我们把生字带到课文中读读课文。
读书要求：1、读准字音，读通句子。不能添字，不能漏字。 2、了解课文的主要内容。
反馈：课文主要讲了“贝”的由来，以及由贝组成的字都与钱财有关。 四、指导写字。（钱、贝、财
）
1、请同学们认真观察田字格中的生字，提醒大家写字时应该注意的地方。 2、指导书写贝、财用贝做偏旁的字。 3、提示学生：贝出现的位置不同，最后一点的长短有所不同。 4、指导钱字的写法，以及在田字格中所占的位置。 5、学生描红，师巡视指导。
6、学生书写生字。
板书设计：
贝壳图片 甲骨文 篆体 隶书 楷书
贝
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《3 “贝”的故事》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。