六 认识图形（一）教学设计方案

认识正方形，长方形，三角形和圆

教学目标

1、知道长方形、正方形、三角形和圆这些平面图形的名称，能正确识别这些图形。

2、通过画一画、围一围、分一分、涂一涂等操作活动中，初步感受立体图形与平面图形、平面图形与平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。

3、运用观察及图形知识，从物体表面抽象出平面图形，并灵活解决实际问题。

教学重点

认识长方形、正方形、三角形和圆这些图形的名称并能识别这些图形，引导学生从物体表面抽象出平面图形。

教学难点

初步知道这些图形在日常生活中的应用。

教学准备

物体模型，课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

（师出示：例图）

1、复习提问：你能在图上看出哪些物体，你能说出它们的名字并分一分吗？

2、从这些物体的表面能看出哪些图形？

3、长方形、正方形、三角形、圆有什么特点？

4、生活中哪里有这些图形？

二、动手操作，认识图形

师：看到这些积木，你能说出它们的名称并分一分吗？

生：有长方体、正方体、圆柱。

师：你能指出哪些是长方体、正方体、圆柱吗？

生：指一指。

师：（指三棱柱）那么像这样的物体，我们没学过，但是观察一下，你觉得它们有什么共同点呢？

生1：都有面是三角形。

生2：其他的面都是长方形。

师：我们叫它们三棱柱。

生：齐读名称。

师：出示长方形、正方形、三角形和圆这些图形，今天老师也带来了一些图形，你们认识吗？

生：认识，有长方形、正方形、三角形和圆。

（师板书图形名称）

师：长方形有几条边？有什么特征？

生： 4条边，两条长边，两条短边。

师：正方形有几条边？有什么特征？

生：4条边，四条边都一样长。

师：三角形有几条边？

生：有三条边。

师：圆的边和这三种图形的边一不一样？不一样在哪里？

生：圆没有直边，是弯弯的。

师：你可以从刚才的积木上找出这些图形吗？

生：可以。

师：大家一起动手仔细看一看，摸一摸，看谁能找到它们。

生：（动手试一试）

师：来说说你在物体的哪个面上找到了什么图形？

生1：我在长方体的（）面上找到了长方形。

生2：我在正方体的（）面上找到了正方形。

生3：我在圆柱的（）面上找到了圆。

生4：我在三棱柱的（）面上找到了三角形。

师：如果老师想利用这些积木画一个正方形，你们觉得我应该选哪个积木啊？

生:选正方体。

师：为什么呢？

生：正方体的每个面都是正方形。

师：说得真棒！(利用积木的面在黑板上示范画出一个正方形)那老师说出我想要

的图形，你们能利用自己手里的积木画出来吗？

生：可以。

师：画一个三角形。

生：利用三棱柱画。（并示意用哪个面画）

师：画一个圆。

生：利用圆柱画。（并示意用哪个面画）

师：画一个长方形。

生1：利用长方体画。

（并示意用哪个面画）

（反思：在这里应该动手让学生画一画，学生可能会选择不同的面画长方形，把学生画的长方形展示出来，有三种画法，得到三个不同的长方形，这样就更有利于学生了解长方形，也为后面想想做做的第5题做了铺垫。在今后的备课过程中，要讲内容整合在一起备课。））

生2：利用三棱柱画。（并示意用哪个面画）

三、巩固深化，加深认识

师：你们太厉害了，不但认识这四个图形还能用手边的积木画出来。现在跟着老师去街上看一看，看看我们的物品是什么形状的？

1、想想做做第1题

（1）出示插图

师：你能在这些图形中找出正方形吗？

生：能，有行人牌和田字格。

师：为了方便我们找，我们在刚找过的正方形的实物图下做上合适的标记，你觉得可以怎么做标记? 生：画一个小的正方形或者打钩。

师：能再这些图中找出长方形、三角形和圆吗？

师：你打算各做上怎样的标记？

生：画小的长方形、三角形和圈。

师：说一说，生活中还有哪些物体的面是正方形的，还有哪些物体的面是长方形、三角形和圆的？

生：交流。

2、想想做做第2题

师：小朋友，想不想亲手来做一个咱们今天学到的图形呢？

介绍钉子板：

这块板叫做钉子板，上面的钉子横着的、竖着的，都排得整整齐齐。

请你们利用钉子板和橡皮筋，两个小朋友合作很快地围出一个今天学过的图形来。

（学生活动，教师观察并注意指导。）

师：把你围出的图形向大家介绍一下。

（学生交流）

。

师：刚才老师让大家在钉子板上围一个图形，你们围的都是长方形、正方形和三角形，我们今天还学了哪个图形？如果要你在钉子板上围出一个圆来，你觉得可能吗？我们也来动手试一试。

谁来说说围了以后觉得怎么样？

生：围不出来，因为长方形、正方形和三角形都有直直的边，但圆没有。

师小结：

在钉子板上可以围出长方形、正方形，但围不出圆来。因为长方体、正方体和三角形的边是直的，所以在钉子板上可以围出来，圆和他们不一样，它的边是弯曲的，所以在钉子板上是围不出圆的。

3、

想想做做第3题. 出示插图

师：这里有很多图形，你知道有哪几种？

请你用不同的颜色分别涂这里的张方形、长方形、三角形和圆，同一种图形要用同一种颜色来图。注意：涂色的时候，既要把每一个图形涂满，又不能把颜色涂到图形外面。

师：完成下面的填空。

生：正方形有4个，长方形有5个，三角形有3个，圆有2个。

师：要知道每组图形的个数对不对，可以怎样做？

生：把各种图形的个数相加，再数一数图形的总个数，看看是不是相等。

4、想想做做第4题

出示场景图

师：图中的这个小朋友在干吗？

生：利用长方体的一个面来画长方形。

师：你也能像这样，用一个长方体画出长方形吗？能用一个长方体画出不同的长方形吗？最多能画出几种不同的长方形呢？

生讨论后，要求他们动手画一画。

师：你是用这个长方体的哪几个面画的，一共画了几种不同的长方形？

生：我画出三种不同的长方形，相对的面上画出的长方形是一样的。

5、想想做做第5题

师：图中的这个小朋友在干吗？

生：利用正方体的一个面来画正方形。

师：用一个正方体能画出不同的正方形吗？

学生讨论后，动手画一画。

师：你是用这个正方体的哪个面画的？能画出不同的正方形吗？你是怎样比较的？

生：只能画出一种正方形，我发现每一面的正方形都是一样的。

四、课堂小结

师：你收获了哪些知识？

生1：我认识了长方形、正方形、三角形还有圆。

生2：我能利用积木画出这些图形。

生3：我还能用钉子板来制作长方形、正方形和三角形。但是钉子板上围不出圆。

生4：

长方体上最多有三种不同的长方形，但是正方形的每个面上都是一样的正方形。

师：通过什么方法来得到这些知识的呢？

生：善于观察和比较。

师：还有哪些疑惑吗？

板书设计

认识长方形、正方形、三角形和圆

长方形

正方形

三角形

圆