1 小蝌蚪找妈妈教案设计（一等奖）

教学内容

义务教育教育部审定教科书小学

语文

二年级

上

册

教学课题

小蝌蚪找妈妈

主备教师

张英

教学课时

两课时

学习目标

1、会认15个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。

3、在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究动物奥秘的兴趣和欲望。

4、进行语言训练，提高学生语言运用的能力。

目标制定的依据

1．课程标准的相关要求：在第一阶段的阶段目标中指出：孩子们喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。认识常用汉字1600个左右，期中800个左右会写。喜欢阅读，感受阅读的兴趣。同时提出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，并利用儿童的生活经验，注重交给识字方法，力求实用结合。运用多种直观形象的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

2．教材分析：这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。不仅仅掌握了科学知识，更告诉学生从小就要独立生活，遇到事情主动探索。

3．学情分析：经过一年的学***部分学生对生字都有了一定的识字方法，在学习时应以指导朗读为主，练习分角色朗读。

评价任务

1．借助拼音等形式,读准15个生字的字音，会写10个字。

2．通过练习朗读，学会分角色朗读。

学习重点

1、会认15个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。能够分角色朗读课文。

学习难点

在朗读中了解小蝌蚪的成长历程，感受大自然的奇妙想象，激发探究植物奥秘的兴趣和欲望。

教学准备

多媒体、课本

教

学

流

程

二次备课

第一课时

一、启发谈话，导入新课

同学们，大自然中有许多神秘的事物等待着我们去探索，从这节课开始我们将一起走进自然，去探索自然的奥秘去了解动物植物，去观察自然现象。这节课我们先来走进动物的世界，首先我们来才一个谜语。

出示：

大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。

谜底是：蝌蚪。

下面我们来听一首好听的儿歌，看看小蝌蚪是怎样成长的。

二、初读课文，认读生字

1、出示自读要求。

（1）听范读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）画出生字、词语，多读几遍。画出不理解的地方。

2、小组学习。

（1）组长检查生字读音。

（2）交流识字方法。重点识记“塘”“鼓”两个汉字。出谜语：“唐朝土地。”“支援十粒豆。”

（3）接读课文。

3、检查小组学习情况。

（1）课件出示生字、词语。

①指名开火车朗读，师生正音。

②齐读。

③去掉拼音朗读。

4、小蝌蚪吐泡泡，看看这些词语你都认识了吗？引导学生学习一字多词。

三、自读课文，感知内容

1、认真读课文，边读边想，看谁填得准。

出示题目：课文共有（

）个自然段。写的是（

）找妈妈的故事，他们分别向（

）、（

）打听自己的妈妈，最后，他们发现自己的妈妈是（

）。

2、试着用自己的话复述课文内容。

四、情景朗读，把握内容与情感。

1、分段朗读。

（1）池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。

问：小蝌蚪长得什么样子？请你画出来，然后读一读，注意读出小蝌蚪的可爱哦！

（2）他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！”

问：你能感受到小蝌蚪的礼貌和鲤鱼阿姨的亲切吗？读出来吧！

（3）他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”

问：你能感受到小蝌蚪的急切和乌龟的和蔼可亲吗？读出来吧！

（4）小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

提示：可以边朗读边表演。

（5）小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。

提示：引导学生注意动词的连用。

五、生字指导，学习书写

1、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

重点讲解“两”“哪”两个字，区分“俩和两”，区分“哪和那”。谜语学习“就”和“宽”，出示“龙进京城少一撇。”“宝盖底下看见草。”学生在猜谜中掌握两个汉字的写法。

2、打开“优教学生字”，逐个学习，可以让学生先展示，再学习。检验对错。

3、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

六、巩固练习，快乐闯关

打开“基础训练-《小蝌蚪找妈妈》”，一起来闯关吧