习作教案设计

如何指导写发言稿

课时目标：把握要求，审清题意；进行合理构思，加工材料

课前准备：

1、录像资料：学校大队干部竞选演说的场景。

2、学校或班级开展的各种活动场景照片资料：班里要开展改选班干部活动剪影，“六一”联欢会上活动剪影，到敬老院慰问老人等。

教学过程：

一、观赏中引题

1、课一开始，伴随着《中国少年先锋队队歌》，多媒体大屏幕播放：“学校大队干部竞选演说”的场景录象资料。

2、仔细观看录象，重点体会参加队干竞选选手的发言技巧和发言内容。

3、引导学生畅谈观后感。

4、学习和生活中，需要发言的时候很多，比如，

（1）虚拟情境一：“六一”联欢会上，你将代表全班同学做一个简短发言。

（2）虚拟情境二：重阳节，少先队员到敬老院慰问老人，请你代表少先队员讲话。

（3）虚拟情境三：海报──学校要竞选大队委，你打算竞选其中的一个职位。

（4）虚拟情境四：班上要竞选语文组长，你打算参加竞选。

（5）虚拟情境五：庆祝教师大会，你代表全体同学发言。

……

要发言，通常要写发言稿，请同学们根据自己的意愿，选择一种情境，展开想象，写一篇发言稿。

二、分组讨论，明确内容与写法

1、过渡：请选择同一种情境的同学组成一个小组，在小组内讨论，各组的发言稿应写什么和怎样写。

2、小组汇报。

3、教师小结。（屏幕提示习作要求以及注意要点）

（1）开门见山提出本人要谈的问题。然后说明理由，最后照应开头对全文做简明扼要的总结。

（2）对问题持什么看法，要明确表态。对尚未认识清楚的问题，要实事求是说明，不要含糊其词，如果是汇报性的发言，要中心明确，重点突出，不必面面俱到。

（3）条理清楚。一篇发言稿要谈几方面的问题，每一方面问题要讲哪些内容，都要考虑清楚，安排得有条有理，让人听起来容易抓住重点。

（4）语言通俗易懂。发言是直接面向听众，话要说得准确、易懂，最好运用大众语言。

三、学生撰写，教师指导

学生自主选材感兴趣的内容动笔写作，师巡视指导。

第二课时

课时目标：点评交流材料，学生完成发言初稿，教师指导对初稿进行修改。

教学过程：

一、开心点评

点评上节课学生交流的材料，重点点评发言稿可供鉴赏的地方，总结归纳习作经验，对不足的地方也可以提出合理化建议。学生也可提出自己的观点，为后面的习作修改作准备。教师注意组织引导。

二、实践练习

学生开始动笔完成发言的初稿，教师巡视指导。

三、指导修改

1、学生将自己的初稿通读一遍，准备在教师的指导下进行修改。

2、教师指导方法

（1）是否按习作提纲要求行文

（2）是否符合发言稿的格式

（3）内容是否具体，感情是否真实。

四、修改习作

五、作业：抄正修改好的习作。