6.10的分与合第一课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

10的分与合教学内容义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 41页“10的分与合”。教学目标1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.10的分与合

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

966

下载次数

更新时间

2022-06-27 09:58:27

来源学校

学校：扬州市江都区真武中心小学

6.10的分与合第一课时教学设计

未知

2022-06-27 09:58:27

966

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：6.10的分与合第一课时教学设计

正文

10的分与合

教学内容

义务教育课程标准实验教科书(苏教版)数学第一册第 41页“10的分与合”。

教学目标

1．让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成，体会分与合的思想，进一步感知分与合的联系。

2．让学生在亲历分与合的过程中，进一步增强合作学习的意识和实践能力，感受数学与生活的联系，逐步提高学习数学的兴趣，培养初步的数学意识。

教具准备

PPT, 1～9的扑克牌，红色水彩笔。

教学过程

一、

课前准备

播放音乐，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

二、

创设情境，复习旧知

1.谈话：星期天，天气真好!羊村里的果树上长满的果子，看慢羊羊要带着喜羊羊它们去摘果子啦！小朋友，我们一起去看看，好吗? 一共有几只羊啊？村长要把它们分成两组，该怎么分呢？ 2.小朋友们真聪明啊！你们敢不敢跟喜羊羊比一比呢？看这是喜羊羊给你们出的题目，你们会吗？

三、主动探索，体会领悟

谈话：看!就连村长也忍不住要来考考我们，(多媒体演示)它给我们带来了5串智慧珠，每串有几个，你们数一数。(各有10个)，第一串和其他四串有什么不同?(一部分已涂色，另一部分没有涂色)下面四串你能有次序地涂一涂，把它也分成两部分吗?翻开课本第41页，用红色水彩笔在书上涂一涂，分一分，把结果填在书上，比一比谁涂得有次序。

提问：谁愿意来跟大家说说你是怎么涂的?怎么分的?(实物投影仪展示部分学生的涂色结果，引导学生互相进行评价。)

谈话：我们来看看村长是怎么涂的?(多媒体显示结果)请五位小朋友说出不同的分法。

看到10的这五种分法，你还能想到什么?(引导学生说出另外的四种分法)这就是我们今天学习的“10的分与合”。 (板书课题) 10的分与合比较特殊，灰太狼带来了一首儿歌方便我们记忆10的分与合。

1和9好朋友，

2和8手拉手，

3和7真亲密，

4和6一起走，

55凑成一双手。

四、巩固深化，应用拓展

1．谈话：看，草地上的数字花都开了(多媒体演示：课本41页“想想做做”第一题)，哪两朵花上的数合起来是10呢?

2．卡纸游戏。讲清游戏规则：同桌两个小朋友互相出牌，一个出，一个对，两张牌上的数要合成10。

教师先与一位学生合作示范，再让同桌小朋友合作玩牌 3．谈话：小朋友们看看，什么过来了?(多媒体演示：课本 41页“想想做做”第二题)请小朋友仔细观察火车头上的数是几?(10)你发现第一节车厢上的两个数有什么关系?(合起来是10)现在，只有将每节车厢上的两个数合成10火车才会开起来，大家想让火车开起来吗? 4．快乐的向日葵。

五、小结

谈话：这节课你们玩得高兴吗?这节课我们学会了10的分与合。记住凑十歌，你一定可以很快的说出10的分与合。

关于本教案的常见问题

Q：6.10的分与合第一课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.10的分与合》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

6.10的分与合第一课时教学设计