5.得数是6、7的加法优质课教案整理｜教案在线预览

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和是6、7的加法教学内容：和是6、7的加法，教材第52页例题和“试一试”，完成第52-53页“想想做做”。教学目的：1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的

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所属课文：5.得数是6、7的加法

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2018-05-31 20:15:00

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学校：偃师市伊洛中学

5.得数是6、7的加法优质课教案整理

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关键词：5.得数是6、7的加法优质课教案整理

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和是6、7的加法

教学内容：

和是6、7的加法，教材第52页例题和“试一试”，完成第52-53页“想想做做”。

教学目的：

1、让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法的计算方法，会正确计算和是6、7的加法。

2、使学生从小朋友参加植树活动的情境中知道根据一幅图能列出两道加法算式，体会两道相应的加法算式之间的联系，培养初步的观察、比较和推理能力。

3、使学生进一步体会计算与现实问题间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。

教学重点：

正确计算和是6、7的加法和相应的减法。

教学准备：

课件、圆片

教学过程：

一、激趣导入

同学们，秋天是个果实累累的季节，老师带来了6个苹果、7个梨，请同学们把它们分成两堆，谁来说说怎么分？指名回答。

同学们答的真棒！今天我们就来学习和是6、7的加法。（板书课题：和是6、7的加法）

二、自主设疑

1、看到课题，你有什么要问的吗？

2、怎么计算6、7的加法？

三、探究交流

同学们，每年的3月12日是植树节。瞧！这群爱劳动的好孩子也来了。课件出示主题图。

1、教学例题。

（1）观察情境图：这幅图上画了什么？排队先来的有几人？推工具车来的有几人？一共有几人呢？

（2）指名列式：5+1=6，还可以怎么列式？5表示什么？1表示什么？6

表示什么？

（3）观察比较：

问：仔细观察两个加法算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？它们的得数都表示什么意思？学生讨论交流。

教师小结：交换两个加数的位置，得数不变。

2、教学“试一试”。

（1）出示辣椒图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。

（2）提问：要求一共有多少个辣椒，你能列出两道不同的算式吗？

（3）学生列式计算，指名反馈交流：

教师板书：3＋4=7

4＋3=7 （4）提问：

算式3＋4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？

算式4＋3=7表示什么意思？你又是怎样观察的？

（5）齐读两个算式。3＋4和4＋3得数都是7，为什么？让学生讨论得出：相加的两个数交换位置，得数不变。

四、运用拓展

想想做做1-7题。

教后记：

关于本教案的常见问题

Q：5.得数是6、7的加法优质课教案整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.得数是6、7的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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