习作5教学设计及课堂实录

成长的烦恼

从“烦”字入手,勾起孩子们诉说的欲望,让他们知道每个人都有自己的烦心事。然后从会说过渡到如何会表达,我以自己脚伤的烦恼为例,分别通过四个片段用四种不同的方法刻画了我的焦躁、烦闷、纠结的心理,在此过程中引起学生共鸣,激发学生说的欲望并最终学会表达。

教学目标:

1、通过交流唤醒藏在儿童心底的“烦恼”故事。

2、初步掌握刻画人物内心的方法。

3、让儿童懂得任何“烦恼”都是生命中的一次成长。

教学重难点:

初步掌握刻画人物心理的方法

教学过程:

第一板块入题,交流各自的烦恼

师:孩子们,猜猜看,这是什么字?

生:这个字是烦

师:呀,一下就猜对了。可以组个词吗?

生:烦恼麻烦厌烦心烦意乱

师:好的。烦,比喻思虑过度,头脑发热。它的造字本意就是指因思想负担而焦虑不安。在大人们的眼中,小孩子是无忧无虑的,没什么可烦的。殊不知,我们也有许多成长的烦恼。孩子,最近你的烦恼是什么呢?

其实老师知道,烦恼是大家藏在心里的秘密,一般是不愿意让别人知道的,也不愿意和别人分享的。是吗?(有同学点头)瞧,很多同学都点头了。看来大家都非常同意我的想法。它更多的是指内心活动,一种焦躁、纠结,不安的心里;一种心烦的情绪。那这种心烦该如何表达呢?最近呀,朱老师也遇到了一种烦心事。让我们一起来看看,老师是如何表达的。

第二板块教师指导如何刻画人物内心,学生尝试写作

示例文,师读。

我后悔莫及,脚上抓破没在意成了溃疡,老不见好,心里一遍一遍地骂自己,为什么要如此粗心呢!已经整整四个月了,不能跑步,不能打太极,不能站着上课,每天只是坐,坐,坐,坐得老腰酸酸的,屁股疼疼的,人像打蔫的茄子,怎么也提不起精神,总是昏昏欲睡。脚伤,成了我最大的烦恼。

师:这是我脚伤的心烦。你从这段文中读出了老师怎样的心情?

师:这种在心里对自己或他人说的无声的话,其实是一种心理描写的一种方法,叫做内心独白。(板书内心独白)师:孩子们,你们在心烦的时候,也会像老师这样埋怨自己或别人吗?

每天晚上,跑步成了惯例,此刻,只能“望洋兴叹”,以至于每根活动神经总是蠢蠢欲动,一到晚上就饥渴的要命,我好像听得到了它们的呐喊声,感觉得到它们在燃烧,在不停地挣扎,不跑步腿软软的如棉花一样,没一点精气神。晚上的太极也只能去坐坐,欣赏欣赏录像,一招一式,一张一弛,只能坐着体会体会,心中痒痒的,像有万只蚂蚁在爬似难受。坐着上课更是不习惯,上课没了气场,学生更是没精打采,似睡非睡,好像都在嘲笑我的脚伤。

师:老师非常感谢你,第一遍看了这段文字就能读得如此文通字顺,能体会老师此时此刻的心情吗?

生:我仿佛看到了老师欲哭无泪,然后又无可奈何的样子。

师:好的。孩子们,咱们接着往下。谁来帮我读。

哎,实在憋不住了,我走了半小时路,脚伤马上抗议了,伤口周围起泡了,脚踝肿胀的难受,好像有千斤重,小腿肌肉酸酸的,像喝了醋一样,连路都不能走了。

“朱老师,怎么没见你在黄山湖公园跑步哇?”

“朱老师,太极表演马上开始了,快来练习哇!”

“朱老师,不负春光,狮山湖踏青去。”朋友的盛邀,只能苦笑搪塞。

女生读。

师:谁在心里压抑时和老师一样变得不可理喻。

师:语言行为是人外在的一种表现形式。人在紧张烦躁的状态下,他的语言行动就会扭曲变形,就会与平时不对。我们写作文的时候,抓住这些不同,也能形象地表现人物的心里。这就是心理描写的又一种方法借助行动语言刻画人物心理。(板书语言行动)

师:好。咱们接着往下。

师读例文四

风儿劲吹,柳枝已东倒西歪,花儿也落了一地……

师:这是

生:环境描写

师:对了。环境描写表现人物心理。我们在课文当中就接触过多次。把经过程有选择过,在特定的感受笼罩下的景物表现描写出来,也能够充分地表现人物的心里。以上就是这段时间赛课带给老师的烦恼。老师采用了这样的几种方法,刻画了我内心焦躁紧张的心理。下面呢,让我们也来用文字来描述我们成长中的烦恼。

示要求,指读。

师:作为一个六年级的孩子,写作不仅要有质量,而且要有速度。(学生习作十五分钟)

第三板块习作交流、评析

师:刚才我在巡视时,有很多人写得很好,然后老师找了两三篇好的,也争取过他们的意见,愿意上来与大家分享他们烦恼。

。

第四板块教师总结提升

师:还有些同学,我本来也想呈现的。但是他说不太愿意,所以我们尊重他。今天我们学习了如何用上以上四种方法刻画人物内心,掌握了吗?

配乐读:

我们时常会觉得这世上的所有烦恼都由自己承担着,好像别人就没有烦恼似的。其实不然,烦恼就像成长期的痘痘,谁都会有,也终究会散去。有时是虚惊一场,就好像变了声的男孩子到了学校发现很多同学都和他一样,他的烦恼也就烟消云散了;有时是一次成长,就像老师我一样,虽然焦虑,烦躁、不安,但是我收获了很多,也进步了很多,一路走来,我特别庆幸我有这样的一次经历……孩子们,把你们的烦恼不妨说给朋友们听听,写给老师们看看,最终你会发现这一个个烦恼就好像是生活中的调味品,让我们的人生变得更加多姿多彩!

板书:烦恼:内心独白幻觉描写语言行动环境描写