习作4教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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习作4教案教学设计导入设计｜教案在线预览

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关键词：习作4教案教学设计导入设计

正文

苏教版教材六年级下册习作4:记一次实验

三里岗小学赵娟

习作4:记一次实验

教学目标:

1.复习《夜晚的实验》一课,体味作者是如何写清楚斯帕拉捷的实验过程的。学习深入观察。

2.能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果,学会运用“有详有略,突出重点”的写作方法。

3.能将实验观察情况说一说,并在习作中写清实验的目的、过程和结果。

教学重、难点:

能根据“看、想、做、思”的过程写清实验的起因、经过和结果,学会运用“有详有略,突出重点”的写作方法。

教学准备:进行实验的材料,课件

教学课时:一课时

教学过程:

一、导入

1、出示观察的三条名人名言,学生齐读。

观察,观察,再观察。

————巴甫洛夫

一切推理都必须从观察与实验中来。

————伽利略

观察对于儿童之必不可少,正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里,观察是智慧的最重要的源泉。

—————苏霍姆林斯基

2、回顾课文,回顾写法

1、师:刚刚学过《夜晚的实验》这篇课文,其中斯帕拉捷通过四次实验揭开蝙蝠飞行的秘密,这对你有什么启发?(学生回答) 2、在这篇课文中,作者写出了他自己的许多疑问.

出示课件:

(1)蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢?

(2)不用眼睛,蝙蝠凭什么来辨别前方的物体,捕捉灵活的飞蛾呢?

(3)难道它薄膜似的翅膀,不仅能够飞翔,而且能在夜间洞察一切吗?

(4)蝙蝠的耳朵又怎么能“穿透”黑夜,“听”到没有声音的物体呢?学生读。

师:这些疑问句在文中有什么作用?学生说。

3、师小结:这一系列的问题体现了斯帕拉捷不断探索的科学精神,今天我们也要用这种设疑的方法写好一次实验。

二、组织实验

1.出示实验材料:杯子一个

一根吸管

一个土豆

师:你有什么疑问?

2、出示实验内容:吸管能一下子扎穿这个土豆吗?

师:关键是哪两个词,你觉得可以吗?

3.出示实验要求:A每个组都有4次实验机会。

B不借助其他工具。(学生合作)

师:你们成功了吗?有什么疑问?

师:请学生描述一下实验的过程?(你们在描述的过程中条理十分清晰)板书:条理清晰

师:能不能抓住小组成员的动作,板书在;动词准确详略得当师:你要把实验写的生动,还可以说说哪位同学表现的让你忍俊不禁,出现了怎样的状况?板书:情节生动

4.老师示范,出示要求:

(1)仔细观察,注意细节。

(2)深入思考,找出蕴含的科学道理。

师出示实验原理:原来,用手指按住吸管的一头,并迅速插入土豆,吸管里的空气出不来,这样吸管就像钢针一样硬,就能穿透土豆了。

5、师:你有什么感受?(预设:原来生活中处处有学问,只要留心观察,就一定有收获)

我们可以按怎样的思路写这篇作文?

板书:实验准备

实验过程

实验结果

收获感受

师:哪个步骤应该详细写?

三、小组合作,写一写

1、请四个同学每个人写一段的方法,学生写一写。

2、写好后请一个小组读一读。适当点评。

四、出示习作要求

1、出示课本的习作要求,老师读,出示关键词。

2、问:你还做过什么实验。学生说一说。

五、布置作业

资料摘要

习作4教案教学设计导入设计

习作4教案教学设计导入设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：习作4教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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