11 我是一只小虫子第二课时教案

11、我是一只小虫子

学情分析:

这个年龄段的孩子好奇心强,喜欢观察小事物,想象力丰富,因此对于课文中所写到的内容,学生会感同身受,容易接受、体会。二年级的孩子,有一定的课外知识的累积,交流起来,内容会更加丰富,更加生动。

教学内容分析:

《我是一只小虫子》是一篇有趣的童话故事。虫子是一种小动物,在伙伴们的眼中,当虫子一点儿都不好,有时屁股会被苍耳刺痛,有时会被小狗撒的尿淹得昏头昏脑,有时会被小鸟吃掉。但我却认为当一只小虫子其实很不错:早上在草叶上醒来,用露珠洗脸,把触须擦得亮亮的,还可以跳到狗的身上乘坐特快列车去旅行。这篇童话故事用拟人的手法赋予小虫子以生命,充分发挥学生的想象,让学生体会到再小的生命也有有趣的生活,从而教育学生热爱生活,热爱大自然,培养学生乐观向上的生活态度。

教学目标:

1、会认15个生字,会写9个生字,读准多音字“泡”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,能就感兴趣的部分和同学交流。

3、体会小虫子乐观的生活态度,快乐和自信的生活理念。

教学重点:识字、写字。有感情地朗读课文。

教学难点:学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

课时安排:2课时

第一课时

学习目标:

1、会认本课15个生字。

2、会写本课5个生字。

3、正确、流利地朗读课文。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣。

1、师:同学们,你们都认识哪些昆虫?(课件出示:蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等图片)

2、板书课题《我是一只小虫子》,齐读课题。

3、出示学习目标。

4、当一只小虫子好还是不好呢?我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧!

二、借助拼音,练读课文。

1、老师范读课文。

2、自读课文。(学生轻声自读课文。要求读准字音,特别是生字的字音。遇到生字拼读困难时,可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。)

3、识记生字。

4、反馈交流。

(1)出示带拼音生字,指名认读。

(2)去掉拼音,指名认读,开火车读。认识多音字“泡”。

(3)出示带生字词语,指名读,小组读,开火车读。

用各种方式指导读生字。注意读准以下读音:“屎、使、撞、婶”是翘舌音,“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音,“净、幸、晃”是后鼻音。

5、检查难读的句子。

师:同学们,你认为有没有难读的句子?(学生自由发言)指导读。(课件出示) (1)一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(2)早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须也擦得亮亮的。

6、请学生分段读课文,检查学生朗读情况。

(1)指名分段读课文,相机正音。

三、识记字形,指导书写。

1、讨论如何识记字形呢?

课件出示“使股净幸劲”田字格课件。

2、教给学生识记方法:

容易出错的地方重点记,比如:“使”字要注意右边是个“吏”;“劲”字右边是“力”,不是“页”。“幸”字上边是“土”,不是“士”。“股”的第六笔是横折弯。

3、范写。

4、生练写。

5、评议。

板书设计: 11、我是一只小虫子

第二课时

学习目标:

1、有感情地朗读课文。

2、体会做小虫子真不错。

3、会写3个字。

教学过程:

一、复习导入

1、开火车认读生字词语。

2、出示学习目标。

二、体会“当一只小虫子一点儿也不好”。

1、指名读第一自然段。

2、小伙伴们认为当一只小虫子怎么样?(一点儿也不好)(板书)到底有哪些地方不好呢?请默读课文第二自然段。

3、指名指名学生回答。

①屁股被苍耳刺痛。(板书:刺)(苍耳是一种什么样的植物呢?)

出示苍耳图片。(如果你是小虫子,被苍耳刺到以后,会是什么反应?痛)

②被淹得昏头昏脑。(板书:淹)

出示句子:一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。

(“很深很深的水”在这是指什么?你在什么情况下会“昏头昏脑”,你能用“昏头昏脑”来说一句话吗?)

③还有被小鸟吃掉

预设:如果能回答上来,就问:(你从哪句话知道的?)出示相关句子。

如果不能回答上来,就出示:孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。(毛茸茸的小鸟这么可爱,为什么小虫子都不喜欢呢?)

谁来读读这句话?

4、你觉得当小虫子还有哪些不好的地方?(可能还会被大一些的动物一脚踩死,被其他

的大些的昆虫吃掉,人类使用杀虫剂。)

5、小虫子的遭遇真的很危险,谁来读一读第二自然段?(指名读第二自然)

三、体会“当一只小虫子还真不错。”

过渡:不过,我却认为“当一只小虫子还真不错”。为什么小虫子会这么说,我们来请一位同学读一读第4自然段。

1、指名说说,当一只小虫子还真不错,体现在哪些方面?

(伸懒腰,梳洗打扮,免费旅行)(板贴)

2、出示句子:如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!

(1)读完这个句子你有什么疑惑吗?

(2)免费的特快列车指的是什么?(狗)你是从哪里知道的?

3、你觉得当小虫子还有哪些好的地方?(可以酿蜜、有翅膀,可以飞来飞去,很自由。)

4、指名朗读。(谁来读读第四自然段?)读后评价。

四、了解“有意思的伙伴”。

过渡:我们生活离不开小伙伴,虫子也有很多的小伙伴。我们来认识一下他的小伙伴。(出示虫子图片)

1、伙伴们有趣在哪些地方呢?请自由朗读第六自然段,等一会我们请同学上台介绍这些小伙伴有趣的地方。

2、学生介绍。(如果你就是这只小虫子,来介绍一下你的小伙伴,可以用上书本上的语言,也可以用上课外学到的知识。)

3、男同学齐读第六自然段,读出小伙伴的有趣。

四、学习最后一个自然段。

(1)谁来读一读课文的最后一自然段?

(2)这个自然段告诉了我们什么?

(3)这只小虫子为什么喜欢当小虫子?(当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫。)“使劲”是什么意思?(用力)你会用使劲说一句话吗?

(4)你认为这只小虫子是什么虫子?(蟋蟀)你是从哪里判断出来的?

(5)你喜欢这只蟋蟀吗?为什么?(因为这只蟋蟀积极、乐观、开朗)

五、总结。

当小虫子既有烦恼,也有乐趣,告诉我们生活会有欢乐,也有烦恼,遇到事情要往好的方面去想,只要有乐观的心态,一切都会变得美好。

六、指导写字。

1、出示要写的字“屎、尿、屁。”

2、说说你的发现(都是尸字头,都是半包围结构,左上包围)

3、左上包围的字要注意什么?(撇要舒展,够长。)

4、范写“屎”。

5、练写。

6、展评。

七、作业。

1、小虫子的生活有意思吗?和同学交流你感兴趣的部分。

2、课外阅读:《昆虫记》

板书设计:

11、我是一只小虫子

刺

一点儿都不好淹

吃

伸懒腰积极、乐观、开朗

梳洗打扮

真不错免费旅行

有趣的小伙伴