13 海洋——21世纪的希望优秀说课稿

13.海洋—21世纪的希望

合肥市大通路小学王瑞洁

教学设计:

一.引入:

今天,我们继续上第13课(读题)

当飞上太空的宇航员回眸我们的地球时,他们发现,地球是茫茫宇宙中一颗美丽的蓝色水球,蓝色的部分都是什么?是啊,地球上70%的面积都是海水。美吗?让我们一起感受地球的美吧。齐读。

提到海洋,你能用哪些词语来形容它?(波涛汹涌……)(出示有关语句)哪些词呈现出海洋的气势之大,哪些词呈现出海洋的范围之广?我们一起来体会。(齐读词语)

这句话谁能读好?

* 蔚蓝色的海洋,波涛汹涌,无边无际。

* 自从人类社会诞生以来,人与海洋的关系就非常密切。

二.探究

(一)探究2、3自然段:

1.打开书,自由默读第2、3自然段,想想“关系密切”体现在哪里?尤其找出两个关键的词语(热爱、敬畏)。

2.问:哪两个关键词语?

生交流:先找句子,再找关键词

①从哪里看出人们热爱海洋?哪些词语最能体现?(“提供”“慷慨”“丰富”“每日不可缺少”)体会到海洋的无私、博大的胸怀。

女生朗读。

②从哪里看出人们敬畏海洋,哪些词语最能体现?(无情地、掀翻、冲垮、毁灭)(真是太可怕啦)这时你想到了什么?(赤潮、飓风、海啸等)男生朗读。

我们一起来观看一段关于海啸的视频,谈谈感受。(感受到海啸的来势凶猛,令人望而生畏、毛骨悚然。)这一天发生的印度洋大海啸,使整个城市顿时化为乌有,变成一片废墟,人们家破人亡,流离失所,这真是一场可怕的灾难!

(二)探究4至8自然段:

1. 正因为这样,所以在喜怒无常的海洋面前,人们只能“望洋兴叹”。人们会叹息什么呢?时代在前进,科技在发展,进入信息时代的我们对海洋还是只能“望洋兴叹”吗?

2. 出示第4小节。(齐读)今天能开发、利用海洋的原因是?(科学技术的发展)

3. 那么,今天,人们是如何开发、利用海洋的?

①轻读5—8自然段,想一想21世纪的人类是从哪几方面开发利用海洋的?出现:开发矿产资源、索取高蛋白食物、利用水能发电、淡化海水、缓解水荒、建设海底城市

每说明一点,都说清是从哪一自然段中了解到的。询问其他同学是否同意。

②这些方面的开发利用是为了解决即将面临的哪些困境?请任选一个你感兴趣的方面学习研究。

现在将你自己学习的成果在小组内讨论交流。(计时器 3分钟)

能源危机开发矿产资源

指名:我研究的是“开发海洋矿产资源”。在文中的第5自然段中有具体的说明。

请上台,划线。人类即将面临的困境是

为了解决这个问题

小结:面对“能源危机”,人类致力于海洋矿产资源的开发(课件出示),因为海洋是一个“聚宝盆”,都有哪些宝贝?(指名说)这些宝贝在我们的生活中有着怎样的作用?它们与我们的生活息息相关,都是不可缺少的。

老师也带来不少宝贝呢,课件出示。

是啊,海里的矿藏真是丰富啊!不愧是蓝色的“聚宝盆”。开发资源,少不了先进的设备,如今……

齐读本段

过渡:科技的力量充分展现了出来。

●食物匮乏索取高蛋白食物

指名:我研究的是“向海洋索取高蛋白食物”。在文中的第6自然段中有具体的说明。

请上台。人类即将面临的困境是

为了解决这个问题

小结:面对食物匮乏”,人类开始向海洋索取高蛋白食物(课件出示)。

想想,未来21世纪,我们的餐桌上会有怎样的食物?

师:现在我们一起欣赏海底世界的片段,看到了什么?(各种各样的鱼类和其他海洋生物)这些都有很大可能成为我们未来餐桌上的美食。所以,大力发展海洋渔业(课件出示),丰富我们的生活,这是势在必行的事情了。

齐读本段。

●电力紧张利用水力发电

指名:我研究的是“利用水能发电”。在文中的第7自然段中有具体的说明。

请上台,划线。人类即将面临的困境是

为了解决这个问题

是的,出示课件师读。

师问:潮汐发电站和海水温差发电站,是怎么一回事呢?我们来了解一下。

潮汐发电站图片:解说--蓝色的煤海

温差发电站图片:解说。

可见,人类未来的电力使用将是无穷无尽而又价格低廉的。

齐读第7自然段。

●出现干旱淡化海水、缓解水荒

指名:我研究的是“淡化海水缓解水荒”。在文中的第8自然段中有具体的说明。

请上台,划线。人类即将面临的困境是

为了解决这个问题

人们为了缓解水荒,避免干旱的发生,用了淡化海水的方法。(出示课件)我们来了解一下海水淡化:解说。

小结:可见,海水淡化对于人类生活的作用非常重要。

这一自然段还有开发海洋的内容,谁来说说?

空间狭小建设海底城市

指名:我研究的是“建设海底城市”的内容。在文中的第8自然段中也有具体的说明。

请上台,划线。人类即将面临的困境是

为了解决这个问题

问:想看看未来海底城市的样子吗?(出示图片)说说城市里还会有什么?

过渡:每个人的想法各有特色,可以想象未来的海底城市一定是个充满魅力的、令人向往的世界。

齐读第8自然段。

4.回顾全文的写作,你能发现有什么明显的写法特点吗?(总分说明、强烈对比、形象描述)

总分结构:总在哪里?分在哪里?(总分说明,条理清楚,层次分明)形象描述:体现在哪里?(运用拟人的手法,大海的形象就更加生动地呈现在我们面前)

强烈对比:怎样对比?第二自然段中的正反两方面的对比以及人类面临的困境和开发利用海洋进行对比。

是啊,面对……人类……

从这些强烈的对比中,我们感觉到,海洋对我们人类的作用越来越大。

过渡:这一课给我们呈现了三种非常有特点的写法:总分说明、强烈对比、形象描述。文章层次分明、条理清楚、生动鲜明,给人深刻的印象。大家在今后的写作中也好尝试着使用,给自己的文章增添色彩。

5.总结:现在你能说说是什么原因让跨入21世纪的人类不再“望洋兴叹”?

人类从多方面去开发利用海洋,让海洋中丰富的资源为我所用,大大改变了人类现在的生活。所以,现在人类不再“望洋兴叹”。

三、拓展:

除了课文内中所提到的,你还知道哪些开发利用海洋的知识信息,与大家共享一下。(学生交流课前查阅到的有关知识信息。)

1. 海洋,曾经孕育了生命,如今,又将解救人类于危难之中。可是,现代人又是怎么对待这个蓝色希望的呢?

(出示污染海洋各类图片视频)

2.同学们,看着这些片段,心情沉重吗?想说些什么呢?

污染的海洋能提供给我们高蛋白食物吗?能水力发电吗?矿产资源还能好好的开发吗?都不能了,那我们的困境还能得到解决吗?人类将自行走向毁灭。

这些触目惊心的事实为我们敲响了警钟,我们应该怎么做呢?(保护海洋,珍惜海洋资源)。

我也相信同学们是保护海洋、阻止海洋污染的积极行动者。让我们高声向全人类呼吁(齐读最后一节)只有这样,海洋才会——(生读:乐于做出它的奉献。)海洋存亡,匹夫有责。万语千言只为大家谨记——(海洋——二十一世纪的希望)。

四、总结:

如果我们都做到了这些,可以看到人们明天的生活——充满希望。也让我们现在努力学习,将来更好地开发和利用海洋,让它造福人类,让我们共同构筑一个天蓝蓝、海蓝蓝的美丽世界吧!此时,我们可以由衷地说:海洋的确是人类——21世纪的希望。

五、练笔:

写一写:你心目中未来的海洋是什么样子的?结合课文内容和搜集的相关资料,写一片段。

板书:

海洋——21世纪的希望

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开发利用

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望洋兴叹