算得对吗优秀教案设计是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

算得对吗优秀教案设计｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：算得对吗优秀教案设计

正文

《算得对吗》教学设计

萧县龙城镇东环路小学毛玲

教学内容:

北师大版二年级数学下册第56-57页。

教材分析:

《算得对吗》是北师大版二年级下册第五单元的内容。教材采用加、减法验算集中编排,加法和减法的几种验算方法集中出现,以利于学生通过加、减法的互逆关系理解和掌握验算方法,体现方法多样化。学情分析

学生在以往学习加、减法计算中已经初步感受到加、减法的关系,因此,教学时应根据学生已有的知识和生活经验,让学生在具体的情景中理解算理。

教学目标

1.在具体的情境中初步学会加法的验算,并通过对加法验算方法的交流,体会验算方法的多样化。

2.通过观察、思考、讨论,渗透加法交换律以及加减法各部分间关系,掌握用多种方法验算加法。

3.养成自觉验算的学习习惯。

教学重难点

1 重点

探索掌握三位数加、减法的验算方法.

2 难点

培养认真检查、仔细验算的良好习惯.

教学过程

一、情境导入

1.创设情境,激发兴趣。

师:同学们,你们与爸爸、妈妈一起去超市买过东西吗?

2.根据信息,提出问题。?

出示淘气和笑笑去超市买东西图,从图中你获得了哪些数学信息师:根据这些信息,你能提出哪些数学问题?

3.选择问题,独立解决。

让学生独立计算、解决第一个问题:一套科普丛书和一套中外童话一共多少元?

板书:118+138=256(元)

1 1 8

+1 3 8

2 5 6

4.提出问题,揭示课题。

师:我们刚才的计算到底对不对呢?怎样检验加减法计算的结果?今天这节课我们就一起来学习加减法的验算方法。(板书课题:算得对吗)

二、合作学习,探究新知

加减法的验算。

师:请同学们想一想,可以用什么方法来检验刚才的计算结果? 1.小组合作,交流讨论。

师:和小组里的同学说说你的想法,共同研究怎样检验加减法计算的结果。

2.全班交流,反馈方法。

师:哪个小组的同学愿意把你们验算的方法介绍给大家?

教师引导学生用自己的语言说出验算方法和结果,鼓励学生采用

不同的方法验算,并说明理由。

师:同学们真聪明,验算方法这么多!

3.引导学生独立思考让学生独立计算、解决第二个问题:妈妈给售货员300元,应找回多少元?

师:大家讨论一下,加减法的验算有几种方法?

4.引导小结,归纳方法。

加法的验算方法:

(1)交换加数的位置再加一遍,看和是否相同;

(2)用和减去其中一个加数,看差是否等于另一个加数.。

5.减法的验算方法:

(1)用被减数减去差,看看结果是不是等于减数;

(2)用差加上减数,看看结果是不是等于被减数。

6.师小结:刚才我们一起探究了加、减法的验算方法,你最喜欢哪种?为什么?

三、巩固练习,提高技能。

1.计算并验算

367+254= 732-186=

指名板演,其余学生在练习本上完成,然后集体交流汇报。

2、完成练一练第1、2 题

指名汇报集体交流订正。

四、课堂总结,情知共融

师:通过今天的学习,你学会了什么?你有什么收获和感想呢?回家调查爸爸、妈妈购买东西时是怎样付钱,你能帮他们验算吗?板书设计:

算得对吗

118 + 138 = 256 (元) 1 1 8

+ 1 318 验算:- 1 3 8 或- 1 1 8 2 5 6 1 1 8 1 3 8

300 – 256 = 44 (元)

- 2 5 6 验算: - 4 4 或

4 4 2 5 6

2 5 6 + 4 4 3 0 0

资料摘要

算得对吗优秀教案设计

算得对吗优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_192

配套课件

算得对吗PPT课件和教学评价实录

算得对吗PPT课件和第二课时教案(共1页)

算得对吗课件及其课件内图片(共2页)

算得对吗优秀说课稿课件(共3页)

算得对吗PPT课件和优质课教案推荐(共2页)

算得对吗PPT课件和教案设计（一等奖）(共3页)

相关文档

算得对吗PPT配套教学设计内容

数一数（二）教案评析

上学时间第一课时教学实录

分苹果课堂实录【3】

分苹果优质课一等奖

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗优秀教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？