①我有一盒彩笔教学设计模板

《我有一盒彩笔》教学设计

一、学习目标:

1.认识本课的8个生字,会写6个生字,认读和积累课文中出现的新词。

2.培养学生自主识字的兴趣和习惯。

3.感受课文所描述的美。

二、教学重难点

学会认读生字,在朗读中理解课文,流利朗读课文。

三、课前准备:

教师准备:自制课件

四、教学过程:

(一)、图片导入:

课前出示学生彩笔画,激发学生兴趣,引入课题,问:你们喜欢彩笔吗?为什么喜欢呢?彩笔是多么神奇啊!它可以画出美丽的画。有一位小朋友跟大家一样喜欢彩笔,喜欢用彩笔画画,他还写了一首叫《我有一盒彩笔》的小诗呢,那我们今天来学习课文《我有一盒彩笔》。(板书课题)大家响亮地齐读课题。

(教师用实物导入新课,学生兴趣很浓。自己的画,贴近了学生的生活,缩短了课文与生活的距离,学生有感受,自然有话可说。) (二)、初读课文

1.接下来,我们一起去欣赏这幅美丽的彩笔画,不过,这画不是用眼睛看,而是用耳朵“看”。看谁欣赏到的“画面”最多、最美。

(仔细听录音并回答问题)说说这首诗歌有几个小节?一共画了几幅画?

(这首诗歌有2个小节?一共画了2幅画)

2.游戏:找朋友

在课文中找一找你的新朋友,新朋友就是我们今天要学习的新字,看看他们都在哪里。

(用你的铅笔在课文内容中找找)

点名请生回答,理解“宝藏”:“藏”是多音字,它还读cánɡ捉迷藏的藏。读准这两个音。

3.游戏:认识新朋友

刚才我们找到了新朋友,现在我们一起来认识一下新朋友,了解一下新朋友。(了解字的读音、结构、部首、笔顺以及组词)

点名请学生分别来说读音、结构、部首、笔顺以及组词。

认识“盒”字?

(学生自主发言,用拆分字形或者比一比的方法记住它,认读皿字。)其实,在我们认识的汉字中,有几个和它长得很像的,你还记得吗? (引入“皿”字底的生字:盆、盘、盏等)

想一想这些生字,都和什么有关?(引导学生了解大部分为装东西的器具)

也就是说,皿字底表示的意思是?

(教师引到学生了解新偏旁的含义,并自主积累生字)

(点评学生识字的表现和方法运用)

刚才我们认识了新朋友,现在老师要来考考你们了,请两个同学在黑板上写出“盒”和“永”的笔顺。

看来我们同学都认真听了,就在刚才我们的朋友都很调皮,它们又跑进课文里去了,相信大家这次会把课文读得更好。

4.朗读课文。

师:大家生字读得真好,相信大家课文一定会读得最棒。因为,会学习的孩子都会读书,我们都是会学习的孩子。请大家认真地读课文。

注意:读准字音,读通句子。

五、课堂小结:

在这节课中我们认识到很多新的生字朋友,也了解了这些朋友。六、布置作业:

1、熟读诗歌。

七、板书设计

我有一盒彩笔

盒永

皿

盒:一盒盒子彩:彩色彩电

圆:圆桌圆心宝:宝贝宝藏

永:永远永恒灭:灭亡消灭

我有一盒彩笔教学设计

西安市鄠邑区祖庵中心学校王倩