1.数数、读数教学实录及点评

认数(二)教学内容:

教材第82-83(第一课时)

教学目标:

1、2、3、

使学生经历用小棒数数抽象出数的过程,认识11-20各数,了解它们的组成;能用11-20使学生在数数的过程中初步体会十进制计数法,并感受由具体数数中抽象出数的过程,在使学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活中的应用;能和同学交流数数数出物体的个数,正确读出11-20,初步认识20以内数的顺序,体会相互间的大小。

数数、认数的过程中形成相应的数感。

的经验,了解数与数的联系。

教学过程

一、导入。

欣赏:数字画。

师:看,这是一1班小朋友画的一幅数字画,你能在这幅图上找到几个数字?在认识完1——10以后,小朋友们不仅在生活中找到了这些数字,还用这些数设计了这么有创意的数字画,真了不起,今天这节课我们继续来认识更大点的数。好吗?

二、新课

1、认识十。

先请大家从学具盒中拿出一捆小棒,你知道是几根吗?为什么要把10根捆成一捆?有什么好处?(10根一捆,下次拿小棒的时候不用数就知道是10根,就很方便了)

请你把这捆小棒解开,一根一根排好,看看是不是10根?

讲述:在很久以前还没有发明数字的时候,咱们的祖先在数物体时就用了这种方法:它们数一个物体就在地上摆一个石子,这样小石子就会越摆越多,数不清了怎么办?于是又想了一个办法,用10个石子换成1个大点的石子。10个小石子就相当于一个大石子,我们就把小棒满10根捆成一捆,是不是一样的道理?

提问:刚才我们排好一捆是几根?是10个一根,我们就说成是10个一。(齐说)捆成一捆,我们就说成是一个十。所以(板书:10个一是1个十)齐说。

2、认识十几。

猜猜这里是多少根?小棒太多了,是不是很难数清?看得眼睛都花了,所以我们可以怎么办?电脑老师教我们数出10根一捆,这里是几根?还多几根?合起来呢?所以1个十和2个1合起来就是12。

你能快速摆一个12吗?(这时候可以用到另一捆小棒了)

齐说:1个十和2个一是合起来是12。

再猜猜这里多少根?怎么办?所以1个十和5个一合起来就是15。

老师这里已经摆好了一些数,你能读出来么?(11,14,13,16)为什么是16,说说数的组成?

你想不想摆?想一想,怎样摆可以一眼看出摆的是几?

我说你摆,第一个数:14,怎样摆的?

第二个数:一个十和3个一,是多少?

下面自己随便摆一个十几,然后站起来告诉大家你摆的是几个十和几个一,好吗?

刚才我们摆的时候没有按顺序,下面我们一起来从11开始摆到20,11、12、13……20怎么摆?(板演)

20根正好是2个10根,摆成2捆,所以:板书:2个十是20.(齐读)

3、练一练。

你能读出这些小朋友身上的号码吗?现在他们的队伍有点乱,你能把他们排一排吗?。

看来大家都认识11-20了,你知道这把尺上后面的数是几吗?

我们再来填一填。(开火车)

你会正确按要求数数看吗?

三、巩固数数方法。

1、下面来考考你的眼力,来数一数蜜蜂?蜻蜓?多少个?有点眼花,有没有好办法呢?我们看电脑老师怎么教大家。多少个?

刚才我们数的时候都采用了什么方法?可以数10个圈起来的方法,现在要数苹果了,你有什么办法能不重复不遗漏吗?(生说一说)看电脑演示数苹果,数一个划一个,数10个圈起来,这样是不是更准确了?

2、请你用这个方法来数一数书上的草莓和小雨伞。(完成书上第83页的第4题)

3、这里的鞋子,你可以几只几只数?香蕉呢?你会;两个两个数数我们全班的同学吗?

4、我们来2个2个数一数第一组,再数一数第三第四组一共多少人?

5、下面我们来做一个小游戏:估一估,再数一数。

拿出数学书,先数出10张,看看有多厚?

再数出20张,看看有多厚?

老师这里是多少张,谁来捏一下,看看你能估计出来么?

四、总结点题。

今天这节课我们一起认识了11——20这些数,在我们生活中到处有这些数,看,这些你会读吗。

下面我们做个翻书的小游戏,打开《亲近数学》,看谁找得快!最后翻到57页,看看连好以后是个什么?