11 郑和远航第二课时教案

11 .郑和远航

黄花塘镇第二小学耿学山

教学目标:

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述郑和第一次远航的经过。

3.感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来,不怕困难,顽强探索的精神。

教学重点

1.读通课文,分清条理。

2.能讲述课文大意,知道课文详写第一次航海经历。

教学难点:

真正感受郑和下西洋的艰难和重大意义。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

第一课时

教学目标

1.学会本课7个生字,两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3. 初知课文大意,理清课文条理。

教学重点:读通课文,理清条理。

教学过程

一、导入新课

1.同学们都知道哥伦布在1492年发现了新大陆,可你们知道吗,我国早在明代就有一位著名的航海家,第一次下西洋的时间比哥伦布早了八十多年!它的名字叫郑和。今天我们要学的课文就是以这位航海英雄为主人公的。出示郑和图片。谁能用一句话来说说你所了解的郑和?

2.一提起郑和,人们就会情不自禁地想起他七下西洋的丰功伟绩。郑和下

西洋到底有多“远”?远航途中发生了哪些事情?究竟有怎样的意义呢?就让我们带着问题,走进《郑和远航》。在郑和右边板书:远航。(删除)

解题导入:

1.郑和是谁?介绍郑和。

2.远航是什么意思?他几次远航?最远到达什么地方?

二、确认标识(课件),初读感知。

1.请同学们带着问题(课件)自读课文,试着从课文中找找答案。(学生读书,教师巡视指导)

2.组织反馈交流,了解课文内容。

3.逐段指名朗读。(同学之间相互评议)

三、学习生字新词(课件)。

1.请大家认真读课文,要求读准每一个字,读通每一句话。教师巡视,参与学习。

2.反馈学习情况。

练读词语。(出示)

扶老携幼惊叹不已严阵以待化险为夷镇定自若

雄伟壮观奔腾咆哮波峰浪谷双手抱拳赠送撕裂

范围码头仪器派遣

你读书时读懂了哪些词语的意思?还有哪些不理解?

“扶老携幼”借助场景描绘。

“惊叹不已”迁移旧知识,练习说话。

“镇定自若”“雄伟壮观”观察插图理解。

3.同学们,咱们中国的语言,很美,有时候,一个词语就是一幅画。请你用心去读读这些词语,你的脑子里会出现怎么样的画面来呢?(狂风呼啸、奔腾咆哮、波峰浪谷)

再读这组词语,读出你脑海中的画面来,读出画面的气势。

类似这样的词语,你还能说出几个来吗?

这就是学习,不仅能正确的读出,还能读出画面,还能想到同类的其他词语。但,学习,还远远不止这些,我们还要把词语放回到课文里,这样就能把词语学

活了。谁能回忆刚才你读到的课文,告诉大家,这组词语在文中是描述什么的? (西洋的险恶)

文中哪个自然段是写西洋的险恶的呢?谁来读读这段话。屏幕出示第五自然段。

读了这段话,细心的同学一定会发现,西洋的险恶,除了风浪的险恶,还有什么险恶?

再读读这组词语。

4.指名读。(雄伟壮观、浩浩荡荡、破浪西行)这组词语在文中又是描述什么的?

文中哪个自然段是直接写郑和的宝船船队的呢?屏幕出示第二自然段。

生读,评价。

读了这段描写,郑和的宝船船队给你的第一印象是什么?(规模宏大)规模宏大:是一般的大吗?能用一个词语来概括吗?引导用上第二组词语中的雄伟壮观和浩浩荡荡。

读出这种气势来。

5.观察文中的插图,说说你想到了哪些词语。

四、默读课文,理清层次(课件)。

在理解词语的基础书请同学们默读课文,思考:郑和七次下西洋课文主要写了哪一次?能把课文分成两段吗?

1.反馈:说说这样分的理由。

第一段(1—5):写郑和第一次远航。

第二段(6—7)写郑和共有七次远航,意义深远。

这样分段,可以看出全文的内容重点和写作特点。

2.默读第1—5自然段,根据“扬帆起航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把第一段分成三个层次。

3.组织反馈。

五、再读课文,整体把握

1.速读课文,思考:课文主要写了什么呢?(课件)(引导概括,第一次远航,其他几次远航,远航意义。)

2.强调远航意义。

3.谁能在黑板板书的提示下,用简洁的话来说说课文写了哪些内容?

4、朗读精彩片段(课件)

六、作业(课件)

板书设计:

扬帆起航

郑和远航第一次友好交往

战胜凶险

共有七次远航,意义深远