数数.数的组成优秀公开课教案

《数数数的组成》教案

教学目标:

知识与技能:在学生已有知识的基础上,学会数100以内的数,建立100以内数的概念,能够运用数进行表达和交流。

过程与方法:引导学生观察、操作,初步体验数与生活的密切关系,培养学生的主动探究精神。

情感态度与价值观:与实际生活相联系,,让学生体会到数学知识来源于生活,服务于生活。

教学重点:建立100以内数的概念,正确数出100以内的数。

教学难点:数“拐弯数”,即:当数到接近整十数时,下一个整十数应是多少。教学工具:课件、小棒等。

教学过程:学前准备

1、填空题,主要复习20以内的数

探究新知

一、情境创设:在绿绿的草地上来了一群羊(课件呈现)

你想不想知道图中一共有多少只可爱的小羊?数一数,悄悄告诉同桌。学生数完后汇报。

怎样数的?(一个一个地数,两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数) 1、数羊:课件一只只的呈现,让学生数出1—20只之后,一起将百羊图呈现出来。

2、估羊:估计一下,这里来了多少只羊?

(1)先让学生估计,大概多少只,并说出自己的估的结果;

(2)老师在课件上圈出10只,再让学生估,并让学生说出自己是怎么估的。

3、验证:老师在课件上10只10只地圈,学生10个10个的数。一直数到100。二、数出数量是100的实物

1、每个小组桌上都有一些小棒,请学生数小棒,正好数出100,还要想办法,怎样摆放能让人一眼就看出是100?

2、小组合作,数出数量是100的实物。

学生汇报:甲组:一根一根地数,十根放一堆。乙组:两根两根地数,二十根放一堆。丙组:五根五根地数,十根扎一捆。

3、很多同学选择了10个一堆,或10根一捆进行数数,觉得这样既好数,又看得清楚。请观察一下,十根扎一捆,一共有多少根小棒?

你是怎么看出来的?(有10个十,10个十就是100)

三、在操作中体会:

1、数一数,摆一摆:要求学生一边数数,一边一根一根地拿出小棒

(1)数到39根时停下来,老师提出要求:谁能想办法,让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢?引导学生用10(也就是成捆的小棒)来帮忙,因为我们以前学过10个一是十;将30 摆成3捆加9根。

(1)接着39继续往下数,一根一根的边拿边数,当数到46 时,让学生停下来,问:下一个数是多少?现在桌上一共有几捆小棒加几根了?

(2)动手将十根捆成一捆,再让学生看看:一共有四捆,也是就四个十,即40。

(3)用同样的方法来完成:49、59、69、79、89、99后面分别是多少。每满十根,就让学生捆成一捆,并让学生说一说:那个整十数是由几个十组成的。

(4)数到99时,再次停下来。问:99添上一是多少?那100根小棒一共有几捆呢?

(5)练习:出示课件,让学生数夹子,数糖。

(6)十个十个地数,也就是一捆一捆地数,10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来强调:一百里面有几个十。

(7)小结:10个十是一百。这句话还能怎样说?(一百里面有10个十;5个二十是一百;2个五十是一百……)

2、即时练习:

请同学们数数班里有多少名男同学,有多少名女同学。数一数班级里现在共有多少人。数出班级里桌子和椅子的数量。(可以同桌为一组,共同完成任务,比一比哪组快)