②天鹅、大虾和梭鱼教学内容

天鹅、大虾和梭鱼

第一课时

教学目标:

1. 认识生字11个,写字8个。

2. 有感情的朗读课文。

3. 学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。

教学重、难点:

1. 认识生字,学习写字。

2. 学习课文内容,了解寓意及合作的重要性。

教学流程:

一、创设情境,导入课题

今天有三个小伙伴来到了我们的课堂上,他们是谁呢?你们想知道吗?请看,出示课件并伴随学生的回答板书:天鹅、大虾和梭鱼(齐读课题)这三个小伙伴打算合伙拉一辆大车(出示课件:大车),结果会怎么样呢?让我们来读读课文就知道了。

二、初读课文,自学识字

(一)感知课文,初步识字。

过渡:请打开语文书第49页。

1.请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。

2.给你的同桌读读课文,看那些作过标记的字你认识了吗?不认识请他帮帮你,别忘了谢谢他。如果你们都认识一定要夸夸他。

3.谁愿意把课文读给大家听。这么多同学想读,请三位同学来读吧。(先自评后他评) (二)认识词语。

过渡:听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,快看它给我们带来了什么?喔,是课文中的词语。

1.认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。

2.全班同学做准备,男女生、小组比赛读。

3.指名读:“自寻烦恼”,用“烦恼”说句话;读“至今”是什么意思。

(三)认识生字。

过渡:词语我们认识了,还有12个字宝宝也想和大家交朋友,看谁先和他们成为朋友。

1.出生字卡片(测字)会的站起来大声读。指读。

2.“拼”组词。

3.出示课件:指名读“梭”字:①部首与什么有关?②组词③形状以及梭鱼由此而得名。

4.出示课件:“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。课件出示:引张

5.游戏:开火车。

三、再读课文,感悟寓意

过渡:我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。

1.自由读课文,出示课件:背景。评议。

2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:合伙。课件:大车。那结果怎么样呢?请你读读课文,找一找。

3.汇报。板书:未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。指读,评议。老师范读,师生评议。

4.是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?让我们来看看他们是怎么拉车的吧。指读第二节,评议。

5.理解“上了套儿”。

6.天鹅,大虾和梭鱼都很使劲。

7.为什么会“未动分毫”?

8.回答:板书:不合作。

9.你现在最想告诉他们什么?快来读读第一小节。评议。

10.他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?四人小组讨论。汇报。

11.在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?回答。

12.再读课文,体会不合作所带来的烦恼。评议。

四、写字

过渡:我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗?

1.出示课件:要写的字,读一读。

2.组词。

3.重点指导“步”:①观察田字格的占位。②需要注意的地方。③书空。④描红书写。评议。

板书设计:

天鹅、大虾和梭鱼

合作不合作未动分毫

第二课时

教学目标:

1.会写本课生字及新词

2.正确、规范的书写生字。

教学重难点:

正确书写本课生字及新词。

教学过程:

一、导入

通过上节课学习你明白了什么?

二、有感情朗读全文

三、讨论

1.启发思考:让学生想办法让大车跑起来。(可以小组讨论,畅所欲言;也可以拿出玩具

车,小组同学共同合作直观演示。在活动中体会什么是真正的合作。)

2.自读1、3小节,理解寓意。理解“合伙”、“未动分毫”、“谁是谁非”的意思。(“合伙”一词可以与“合作”进行对比来理解;“未动分毫”与“谁是谁非”可以用换词法来理解。) 3.用“合伙”与“合作”练习说一句话。

四、整全感知,实践应用

再次有感情朗读全文。说说大车为什么未动分毫?(回忆全文,再次理解寓意,体会什么是真正意义上的合作。为接下来的拓展阅读做准备。

五、写字

“却、步”只书写,做语文天时再练写,其他生字学生自学。

六、练习

1.比一比,组词。

托()脑()飘()

拖()恼()漂()

2.照样子,能写多少写多少。

得意()()热热闹闹高高兴兴

谁()谁()

垂()丧()

()()烦恼

板书设计:

得意()()

谁()谁()

垂()丧()

()()烦恼