习作2第二课时教案

六年级语文上册习作2

教学目的:

1、记叙父母关爱自己的一件最受感动的事情。

2、在真诚的交往中表达自己的真实情感,鼓起勇气直接或间接地向父母表达真挚的谢意,懂得报答,学会感恩。

3、根据要求完成习作,注意叙事清晰,结构完整,抓住人物的心理活动和神情变化反映人物的情感。

一、导入课题

1.同学们,堆雪人是冬天里最有趣、最快乐的活动,你堆过雪人吗?这是一首写给雪人的诗,请你读一读。

当然知道,

太阳出来时,雪人就会融化。

心里还是会忍不住难过,

我要赶在雪化之前,热情地拥抱你,

大声告诉你:我想永远和你在一起。

2.这首诗让你感受到了什么呢?

3.这首诗的上半部分表达了对雪人即将融化的惋惜、难过、无奈的心情,下半部分是对雪人的真情告白。小诗让我们懂得:爱要及时说

4.世界因爱而美丽,世界因爱而精彩。这节作文课,我们就一起去感受人间最真最美的爱,也是距离我们最近的爱——爸爸妈妈的爱。

二、出示多媒体营造爱的氛围。

1.有这样一个感人的故事:

有一个小伙子在外地打工。这年春节,他把自己的父母接到自己打工的城市一起过节。他和女朋友陪着父母玩了很多地方,一家人玩得很开心。这天他们坐在一辆出租车上,要去某个地方游玩。正当一家人有说有笑时,母亲突然大喊:“左转!左转!”小伙子还没弄明白怎么回事就感觉车子飞了起来,然后“咚”的一声落在了水里。车子在下沉,水不停地往车里涌,车里人拼命想打开车门,却怎么也打不开。水慢慢地淹了进来,这时小伙子不知道哪里来的力气,奋力一拳,竟然把车窗玻璃打碎了。他先让女朋友钻了出去,然后抓住父母的手,奋力推他们出去。可是父母竟不约而同的同时把他推出车外,借着父母强大的推力,他浮出了水面,而他的父母却沉了下去……

2.同学们,听了这个故事你想说什么呢?

三、生成爱的共鸣。

父母对孩子的爱有多种的表达方式,父母的爱更多的是在平时生活的点点滴滴之中,爱就在我们的身边。

下面,我们一起来读一读诗人刘丙钧的诗——《妈妈的爱》

妈妈的爱(刘丙钧)

有一个很热很热的夜晚,

我从梦中醒来,

妈妈正给我扇着扇子,

汗水却湿透了她的衣裳。

啊!妈妈的爱是清凉的风。

有一个很凉很凉的雨天,

妈妈到学校接我,

一把伞遮在我的头顶,

雨水却打在妈妈的身上。

啊,妈妈的爱是遮雨的伞。

有一回我病了,

妈妈抱我去医院。

摸着我很烫很烫的额头,

妈妈着急地哭了。

啊,妈妈的爱是滴落的泪。

有一天,我打破了暖瓶,

对妈妈又说了谎,

妈妈的批评叫我脸红,

我不敢抬头看她的眼睛。

啊,妈妈的爱是责备的目光。

一次老师叫用“最”字造句,

我说:“我最爱妈妈。”

妈妈告诉我:“最该爱的是祖国,

祖国是我们所有人的妈妈。”

读了这首诗你明白了什么呢?

四、唤起爱的记忆

是的,舐犊情深,父母之爱,无微不至。

想一想:爸爸或妈妈为你做的哪些事情让你感动?选择一件最感动你的事情讲给同学们听听。大家可以选择不同方面的事情来讲。

五、倡导爱的表白

“谁言寸草心,报得三春晖。”虽然我们报答不了父母的养育之恩,但是,我们至少可以通过语言表达出自己内心的感恩之情。

昨天布置同学们放晚学回家后找机会对自己的父母说一声“我爱你!”,不好意思说的可以写在纸上给父母看,观察爸爸或妈妈会有什么反应?尤其注意他们的语言、神态和动作,以及你自己的内心感受。你完成这个作业了吗?

现在请同学们交流一下,把你的幸福和大家共享。

六、写下爱的美文

1.这次的习作要求是:记叙自己直接或间接地向父母表达爱的过程,事情的经过要真实、完整、具体,有真情实感。

2.怎样才能把事情的经过写具体呢?要关注细节。同学们可以回顾一下学过的《爱如茉莉》等课文,注意抓住人物的神态、动作、语言、心理活动以及环境进行描写,这样就能使文章内容具体、生动了。

3. 同学们,开始动笔吧,把昨晚那感人的一幕记下来吧!题目自拟。