9 小草和大树教学设计方案

《小草和大树》教学设计(第二课时)

教学目标:

1,正确、流利、有感情地朗读课文。

2,抓住关键句理解夏洛蒂姐妹在写作道路上的困难和压力,感受他们在面对困难时坚强不屈的品质。

3,学会勇敢面对生活中的困境。

教学重难点:

1,抓住关键句理解夏洛蒂姐妹在写作道路上的困难和压力,感受他们在面对困难时坚强不屈的品质。

2,理解句子“她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把‘小草’浇灌成‘大树’。”

教学准备:课件

教学过程:

一,导入话题,感受“艰辛”:

1,谈话导入话题,引导学生再次走进课文。

2,文中有一句话和一个词能概括出夏洛蒂三姐妹的生命状态,找一找,画下来:

指名说。

(明确:“逆境成才”“她的生命艰辛而又壮丽,像一朵傲放的仙人掌花。”)

3,这个词和这个句子之间有什么联系?

(明确:“逆境”指的是她的生命非常艰辛。“成才”是说她“傲放”,

像仙人掌花一样壮丽多彩。)

4,文章一般都是首尾呼应的,请大家读读课文的结尾,想想她们最终都成了怎样的人才。

5,夏洛蒂的生命到底经历了怎样的艰辛呢?默读课文二、三、四小节,一边读,一边画出描写她艰辛经历的句子,也可以在边上写写批注。

6,交流感受。幻灯片出示句子:①“母亲不幸早逝......维持家庭生计的责任。”

②“诗稿原样退回,骚塞还以傲慢的口吻......”

③“姐们三人姐妹节衣缩食......结果仅卖出了两本!”

7,这些困难如果用四字词语概括,可以选择哪些词语?

(板书:生活艰辛求助遭讽写诗受挫)

二,交流“走向成功”:

1,夏洛蒂姐妹遭受了生活的艰辛,却没有就此消沉,她们最终有没有找到成功之门的入口呢?(改写小说)

2,是的,她们的努力换来了收获的果实。

出示:她们硬是用钢铁般的意志,敲开了文学圣殿的大门,硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。

指名读。

这里的“小草”和“大树”指的是什么?

(明确:“小草”指夏洛蒂本来只是个文学爱好者;“大树”指夏洛蒂现在已经成为文学界的新星,是世人敬仰的文学家。)

三,探究她们为何能取得成功:

1,夏洛蒂姐妹的成功是偶然还是必然的呢?(必然的)找出文中相关语句作为自己的证据。(指名回答)

①面对生活的艰辛,夏洛蒂是怎么做的?引导相关句子学习:第二自然段后半部分,我们可以把它概括为:坚持学习(板书)

②她们坚持学习,希望能够在写作这条路上有所成就。但事与愿违,她向桂冠诗人骚塞的求助遭到了退信和训诫。

a,骚塞到底说了什么,出示:在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学,不是妇女的事业,而且也不应该是妇女的事业。(指名读。通过抓关键字词来引导学生有感情朗读。)

b,骚塞的回信到底是什么意思呢?说说你的理解。(指名回答)这里的“小草”和“大树”分别指什么?

(小草:妇女能从事的事业;大树:妇女不能从事的职业。) c,夏洛蒂读了回信是怎样想,怎样做的呢?

(她在一阵锥心的羞惭和痛苦中昂起头来......闯出一条路来。) 2,面对写诗遭挫,夏洛蒂姐妹又是做的呢?

(明确:改写小说,开拓新路,有变通性)

2,同学们,读到这里你们觉得夏洛蒂是个怎样的人?

(百折不挠、信心坚定、要强好胜......)

3,来,同学通过你的朗读告诉老师夏洛蒂姐妹是怎样的人!

4,根据板书说说她们成功的必然性:(她们有坚持不懈的精神,有

敏锐的方向感,有多年的文学积淀......)

四,感悟启发:

同学们,夏洛蒂姐妹的人生经历教会了我们什么呢?请大家拿起笔,写下自己心中的感想吧。

交流感想。

五,布置作业:

有人说《简爱》的主人公就是夏洛蒂本人,你同意吗?阅读《简爱》后回答,说明理由。

六,板书设计:

小草和大树

家庭不幸坚持学习

求助遭讽坚定信心

写诗受挫开拓新路

七,教学反思:

本节课我先通过引导学生理解夏洛蒂姐妹的不幸遭遇,然后再将她们的成功呈现出来,再去研究她们为何能取得成功就水到渠成了。学生在最后交流个人感受的环节还是非常精彩的。整堂课的思路是清晰的,过程是完整的,美中不足的是我在引导学生朗读课文方面经验不足,没有达到预期的效果。