练习6教学目标设计

影视剧评说

下原小学宋志旭【教学目标】

1.学会倾听别人的意见,并发表自己的看法;

2.学习复述剧情,评价人物特点;

3.体会人物的语言特点,尝试扮演角色。

【教学重难点】

复述剧情,评说人物特点,扮演角色学配音。

【教学过程】

一、谈话导入,聊影名

1.孩子们,这节课,我们来学习练习六的口语交际:影视剧评说。(板书:影视剧评说)

2.电影、电视剧你们一定看过许多,,印象最深的哪一个?谁先告诉大家?(指名说)

3.的确,影视剧层出不穷,今天我们就挑选其中的一部电影《城南旧事》评评、说说。(板书:之《城南旧事》)

设计意图:从孩子熟悉的影视剧名入手,用谈话的方式创设一个轻松愉快的氛围,培养学生的表现欲,让更多学生的嘴巴情不自禁地张开,自由表达。

二、观看片段,讲剧情

1.先来看其中的一段影片,根据你的已有经验,你认为观看时需要注意什么呢?互相提点建议。(聚精会神、集中注意力、坐端正等)

2.很好,待会儿我们边看边留心英子先后遇到那些人,说了些什么?(播放影片)

3.谁愿意说说这段影片的主要情节?说不完整没事,能讲是多少就多少,其他同学仔细倾听,等会儿补充。(这位同学反映最快,已经做好为大家讲述的准备了。)生讲述故事

4.你们觉得他讲得怎样?(生评价)还有谁想给大家讲一讲?

5.讲述剧情可以按人物出场的先后顺序,也可以根据六要素:时间、地点、起因、经过、结果等把发生的事有条理地讲清楚,这样才能打动听众。(板书:讲剧情有条理)

6.《城南旧事》整部电影表达了一个主题:离别,由三个故事串连而成:先是与秀贞和妞儿的离别、后来是与小偷的离别、最后是与逝去的爸爸、宋妈的离别。影片中一定还有一些片段或画面给你留下了深刻的印象,在组内讲讲,彼此认真倾听,并推选出一位代表和全班同学一起分享。(组内讲剧情,互相点评)

7.推荐代表讲剧情。

预设:英子学骆驼吃草;帮妞儿打抱不平,夺饭碗;和妞儿玩荡秋千;不肯同学在家门口踢足球;和宋妈在街上看进步青年被抓;宋妈离别时一直看着英子,英子也望着她;宋妈骗弟弟喝药等。

设计意图:这一环节重在训练“能说”的能力,挖掘影片内容,给学生搭建交流平台,

小组合作交流情节,把培养学生口语交际能力真正落实在“说剧情”这部分,找准切入口,落实高年级的语言表达能力之一:学会概括故事梗概。

三、百家争鸣,说人物

1.大家讲得条理清晰,影片中一幕幕场景又一次次浮现在眼前,再来看一段影片:英子和小偷,边看边想:这两个人物身上分别具有什么特点?(播放影片)

2.指名说,师评价:说得真好,一下子抓住英子的主要特点来点评。(板书:说人物抓特点)

预设:英子:一个善良天真、富有同情心、对好人坏人还分不清、懵懂的女孩。

小偷:家境贫寒,和弟弟相依为命,一个善良、负责任的好哥哥,不是普通意义的小偷。

3.影片中还有(出示图片:秀贞宋妈英子爸爸等),他们又给你留下怎样的印象呢?

4.适时追问:为什么?或从哪里看出来的?

5.预设:秀贞:她没有文化,却纯真、勤快、富有母爱,苦命人。

宋妈:一个善良、勇敢而坚强的人。

英子爸爸:知识分子,热爱新青年,一直默默支持着她们,也很爱女儿。

6.小结:影片中的人物虽不多,但个性鲜明,你们都能抓住各自的特点来评价,真不错。

设计意图:口语交际的核心是“交际”二字,注重的是人与人之间的交流和沟通。它是一个听方与说方双向互动的过程,在人物角色的分析中,继续让学生畅所欲言,亦品亦评。

四、大显身手,学配音

1.跟随英子,我们结识了北京胡同里的一群不一般的普通人,还聆听到一段段纯朴、善良、引人沉思的对白,请大家再看一段影片。(英子和病床上爸爸的对话)

2.这是英子和爸爸的一段对话,请大家拿出课前发的预习单,同桌两人模仿角色练一练。练之前,商量商量怎样进入角色的内心,模仿时多揣摩。(板书:学配音多揣摩)

3.(同桌练说)哪一桌愿意当演员的?你们觉得谁配得更像些?说出理由。

4.我想现场采访两位配音演员,觉得自己的模仿怎样?当你在配音时,心里在想些什么?

5.今天我们第一次过了一把演员瘾,大家都表现得很好,能很快进入角色,将人物情感准确地用语言传达给观众,老师为你们点赞!

设计意图:会说是在能说的基础上的更高要求,也是未来社会对人提出的重要课题。安排学生观看了影片,揣摩人物的语气特点,并练学配音,培养学生揣摩说话的语气、语调等交流方法,以期待达到巴赞所说:“现实生活的渐进线”这样一种境界。

五、试听特写,赏风格

1.电影中多次出现特写镜头:英子那双眼睛,你们看:出示英子眼睛。这双眼或熠熠生辉带着笑,或满含悲伤噙着泪,或心事重重在发呆,导演别具匠心地以一个小女孩的视角去

看世界,放大眼睛里传达出的哀愁、担心、害怕、不舍、喜悦等复杂的内心世界,这是电影、电视剧常用的拍摄手段。

2.再听这首贯穿影片灵魂的曲子《送别》,听(播放片头)每个主要人物的出场和离别都是这首背景音乐,切合影片主题,淡淡的哀愁,浓浓的相思在音乐声中不停地流淌着。

3.课堂小结:每部电影中反复出现的特写镜头和主题曲都是导演煞费苦心安排的,今后大家在观看电影、电视剧时,不要仅仅只在乎有哪些主要演员、主要情节,也要留意给你视觉、听觉带来别样感受的东西,随着年龄的增长,你们对影视剧的鉴赏和评说水平一定越来越高。

设计意图:影片在拍摄当中声画结合,声音与画面或同步或相反,均运用的恰当,以主人公眼睛的特写镜头和重复出现的音乐主题曲《送别》为抓手,注重培养学生感受影视剧的独有魅力,把大家融进影视的意象和情感空间。

【作业布置】

这部影片评说到这儿,大家有没有什么话想写下来呢?拿出纸和笔,用一段话点评这部电影(可从角色、剧情、台词、拍摄技巧等方面综合评价)

设计意图:布置课后写剧评的作业,是希望影视剧评说的方法能够延伸到课外,并落实高年级学生的写作目标。

【板书设计】

影视剧评说

之《城南旧事》

讲剧情有条理

说人物抓特点

学配音多揣摩

设计意图:从评说内容和方法两方面板书,突出重点,旨在让学生脑海中建立一个简单的影视剧评说思维导图。

【个人简介】

宋志旭,现工作于下原小学,2000年8月毕业于如皋师范,本科,小学一级教师,先后被评为如皋市、南通市教坛新秀,如皋市骨干教师、优秀镇级教研组长、优秀班主任。十多篇教育教学论文发表于省、市级报刊杂志。