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关键词：练习3优质教案设计

正文

口语交际

《漫话三国英雄》教学设计

定远县池河小学武孝娟

教学目标:

1.漫话三国,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

2.练习口语交际,学会在表演中要抓住人物的主要性格特点。

3.通过交流表演,训练学生的语言表达能力。

教学重点:

1.通过事先阅读《三国演义》,重温三国故事内容,描述自己心目中印象深刻的三国英雄。

2.通过分角色朗读练习对话,学会在表演中抓住人物的主要性格特点。

教学难点:

1.练习口语交际,学会在表演中要抓住人物的主要性格特点。

2.指导学生读悟结合。

教学设计:指导法·谈话法·创设情境法。

学法指导:讨论法·练习法·聆听法。

教学准备:多媒体课件·部分三国人物资料。

教学过程:

一、谜语游戏,激情导入

1.《三国演义》是我国四大古典小说之一,其中的许多人物家喻户晓,下面老师就出几个谜语和歇后语来考考大家。

2.课件出示谜语:

凿壁借光【孔明】

孔雀收屏【关羽】

山东安静【鲁肃】

荷叶枯黄【黄盖】

3.课件出示歇后语:

【】穿针——大眼瞪小眼。

【】打【】——一个愿打,一个愿挨。

4.你还知道哪些三国人物?

二、创设情境,青梅浊酒论英雄

音乐《滚滚长江东逝水》,图片:曹操、关羽、诸葛亮、张飞、刘备…

1.师:“大江东去浪淘尽,千古风流人物。”正所谓“乱世出英雄”,在这个诸侯割据,三国鼎立的时代,多少风流人物在这里指点江山,激扬文字,多少盖世英雄在这里大显身手,叱咤风云。雄才大略的曹操,鞠躬尽瘁的诸葛亮,忠勇双全的关羽,坚韧不拔的刘备他们都是时代的英雄。这节课就让我们走进三国,领略一下这些英雄人物的风采。

2.课前,同学们都已经或多或少地读过《三国演义》,下面就请同学们大胆地走上“校园百家讲坛”一起来“青梅浊酒”论英雄。

3.学生交流心目中的三国英雄。

4.同学们听了刚才的展示,你觉得哪些地方讲得精彩?哪些地方

讲得不够生动?谁漫话的人物最形象生动,栩栩如生?学生评价,老师点评。

三、读一读,演一演,说一说

1.师:三顾茅庐的故事大家一定很熟悉,课文中有这样的片段:张飞和刘备两个人物的不同性格在这段话中展露无遗。下面,请同学们小组合作读一读,演一演,再说一说这两个人物的不同性格特点。

2.学生小组合作。

3.推荐一组站起来表演。

4.指名回答两个人的性格特点。

四、课堂总结

古往今来,英雄一直是人们赞美的对象,***主席有一首词叫《沁园春·雪》,其中有一句是“俱往矣,数风流人物还看今朝。”历史上的英雄都已成古,你们才是未来的英雄。老师希望能在不久的将来看到你们在不同的岗位大显身手。

板书设计:

口语交际

漫话三国英雄

教学反思:

本次的口语交际很有意思,既然是漫话,似乎就可以不着边际。其实,三国英雄是一组群雕像,人物形象鲜明,各有特点,流芳千古。而发生在英雄身上的事儿也很多,如果漫无边际地谈,学生反而无所适从。于是我有三个提醒给学生:给你印象最深的是哪个英雄?他的特点和生平是怎样的?你印象最深的是英雄的那些事情呢?

这样漫话有了一定的着力点,说起来就有了方向,收到了很好的效果。

资料摘要

练习3优质教案设计

练习3优质教案设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

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