十几减9优秀教学实录｜教案在线预览

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十几减九教学设计教学内容:人教版一年级数学下册的内容教学目标:知识与技能使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。过程与方法鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。情感、态度、价值观密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。教学重点:正确的计算十几减9的退

资料类型：教学教案文档

所属课文：十几减9

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2018-05-31 11:06:00

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学校：城口县修齐镇第二中心小学

十几减9优秀教学实录

未知

2018-05-31 11:06:00

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关键词：十几减9优秀教学实录

正文

十几减九教学设计

教学内容:

人教版一年级数学下册的内容

教学目标:

知识与技能使学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。

过程与方法鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。

情感、态度、价值观密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。

教学重点:

正确的计算十几减9的退位减法

教学难点:

经历探讨计算方法的过程

教学准备:

多媒体课件

课时安排:

1课时

教学设计

1、复习引入

2、探究交流

1.师谈话:同学们,明天就是一年一度的元宵节,公园里人们为了庆祝设计了很多有趣的活动,快瞧!出示:主题图,教师提问:从图上你看到什么了?

学生独立观察,收集信息。

学生可能:

1.小朋友有的在套圈,有的在赏金鱼,有的在踢球。

2.公园里有卖气球的、卖风车的。

谁来给同学们说一说?(学生说完后,教师进行总结)

课件出示:一共有多少条金鱼?

我们一起来解决赏金鱼的数学问题,数一数,算一算,谁算出来了?

指名说,说说你是怎么算的?

2.出示例1图

1.从图里你观察到了什么?

2.你知道了哪些数学信息?(指名学生读信息)

学生认真观察图画,汇报自己的发现

师:你能根据这两个条件提出什么数学问题?

生可能:还有几个气球?还剩几个气球?

师:哪位同学来完整的说说这个数学问题?指两名同学说一说。

师:该怎样列式呢?

3.师板书15-9=

师?得数等于几?你是怎样想的?

请同学们想一想,也可以动手摆一摆,看看如何能算出结果。

学生自己用小棒摆一摆,算一算,然后和同桌交流汇报。

学生汇报:

学生可能:

1.点数,指名上台到台上数一数。2.想加法算减法。9+6=15,15-9=6

3.用连减的方法计算:15-5-4=6

4.用摆小棒的方法从15里去掉9根,还剩下6根。

5.可能学生想不到:10-9=1,1+5=6;

教师要及时的做引导:从15根中去掉9根还可以怎样减?

从整捆中去掉9根还剩1根,剩下的1根与5根合起来是6根。

象这样个位上的5不够减时,要从10中去掉9根还剩1,剩下的1与5合起来是6,这种先用10来减的方法叫破十法。

哪位同学再来说一说这样计算时应该怎么来计算?生说师板书计算过程。再多指几名同学说说计算过程。

师:以上几种计算方法中你喜欢哪一种方法计算?为什么?

生:讨论汇报

师小结:这些算法都很好,计算时,你认为哪种方便就用哪种方法计算。

4.尝试练习用小棒摆一摆、算一算

11-9= 16-9=

师:观察今天的这几个算式,你发现了什么?

学生可能:都是十几减9的减法

这就是我们今天学习的新知识十几减9的减法,板书课题:十几减9。

全课总结

通过今天的学习你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：十几减9优秀教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《十几减9》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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