两位数减一位数和整十数教学内容

两位数减一位数、整十数

教学目标:

1、理解并掌握两位数减一位数、整十数的计算方法,并能正确的进行计算;

2、借助小棒等学具理解两位数减一位数、整十数的算理,培养推理和动手能力;

3、能运用所学知识解决简单的实际问题,体验数学与生活的密切联系;

教学重难点

重点:理解并掌握两位数减一位数、整十数的计算方法,并能正确的进行计算; 4、难点:借助小棒等学具理解两位数减一位数、整十数的算理,培养推理和动手能力;

教学过程

一、复习

35+4=42+3=5+21=

35+40=42+30=50+21=

二、探究新知

(一)导入:

同学们回忆一下,我们在学习整十数加一位数、整十数(不进位)时,是通过什么办法找出解题方法的?(摆小棒)这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。(板书课题)

(二)教学例1。(主题图训练,看信息、提问题)

1.出示35-2。指导学生用小棒(在投影上)摆一摆,还剩多少根?学生操作,教师指导。

2.引导学生总结:35-2,就是从35根小棒中去掉2根,要先从单根的小棒中去掉2根,剩下的再和原来整捆的小棒合起来,结果是33根。

3.启发学生结合操作过程归纳计算方法。

(1)35分成3个十和5个一。

(2)先算5-2=3(即个位上的数先相减)。

(3)再算30+3=33(即再把个位上的数与整十数合起来)。

4.反馈练习。

“做一做”第2题。

(三)在课件上出示“35-20”。

1.指明学生上台摆小棒计算35-20,边摆边口述。教师指导,启发学生:两位数减整十数,先把整捆和整捆相减,也就是相同数位上的数才能直接相加减2.指导学生总结计算方法。

(1)把35分成30和5

(2)先算30-20=10(即十位上的数和十位上的数先相减)

(3)再算10+5=15(即再加上个位上的数)

3.学生互相叙述计算过程:先算30-20=10,再算10+5=15,所以35-20=15。

4.反馈练习:“做一做”,注意叙述计算方法。

5.比较两题的算法有什么相同的地方?有什么不同的地方?(相同:都是从个位算起;不同:与2这个数字做减法的数不同,因为2所在的位置不同。)四、全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法,请同学们结合例1的两题,试着说一说计算方法。

作业布置:

第69页“做一做”第1题、第2题。

第71页练习十六,第1题、第2题。

板书设计;

两位数减一位数和整十数

35-2=33 35-20=15 先算5-2=3 先算30-20=10 再算30+3=33 再算10+5=15