创新改变生活名师教学视频（文字实录）

教学设计

名称

基本信息

执教者

实施科教兴国战略

刘美红

课时

1 所属教材目录

第二单元第四课第三框

本课是思想品德人教版教材九年级第二单元第四课的第四框题。第四课的四个框题的内容相对比较独立，学生将从不同的方面了解到我国的重大决策，而本框题通过从科学技术和教育两个方面帮助学生了解科教材分析

教兴国战略,从而培养学生崇尚科学创新精神和爱国主义情操。

当今的学生，尽情享受着发展和科学技术进步带来的成果，但对于优先发展教育和科技的重要性还认识不清。尤其是九年级的学生，自主学习的意识和能力都不强。学情分析

本课的教学旨在让学生认识到科技和教育的重要性，激发其珍惜学习机会，自主学习、开拓创新的热情。

通过教学使学生认识到科学技术是第一生产力；教育对个人和社会进步都有重要作用；知识与能我国实施了科教兴国和人才强国战略，要建力目标

设创新型国家。

教学目标

过程与方培养学生分析材料、提炼观点的能力。

法目标

情感态度培养学生的爱国主义情操和崇尚科学、勇于与价值观创新的精神，树立努力学习、报效祖国的理目标

想信念。

在分析教材、了解学生情况的基础上，我把第一目“科学技术是第一生产力”作为教学重点去设计教学活动，因为这一表述极具抽象性，它不仅强调科技的力量，而且也揭示重点

了科技与经济和社会发展的内在联系。理解了这一知识才能联系到“发展科技需要人才”进而去理解“教育优先发展”“实施科教兴国教学重难点

和人才强国战略”，所以必须重点讲透。

本节课的教学难点是第三目“科教兴国”。第一、第二目的内容都比较侧重于“为什么”而这一内容则侧重于“怎么做”。而“怎么做”难点

既是知识的拓展和延伸，又是行动的指导和准备，对于学生目前的认知水平和有限的实践经验来说显然具有一定的难度。

教学策略与

设计说明

教学过程

教学环节（注明每设计意个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

图

首先是新课的导入（大约思考

用时２分钟）：我采用玩猜词游戏方式来导入新课。2、接下

来是新课的讲授：

第一目：科学技术是第一

生产力（大约用时１５分钟）

在第一目的教学中，我设

计了四个步骤的教学活动: 第一步骤“科技改变生

活”：主要采用问答法，进行启发式提问：提起“科技”，

你会联想到哪些事物？你能举其中一例来谈谈科技对人类生

活的影响吗？

让学生感受到：科技就在

我们身边，科技时刻都在影响着我们生活。

第二步骤

“政史一家亲”：主要采用材料分析法，注重不

同学科之间的联系，引导学生把教材Ｐ５９页“相关链接”

的文字材料和在历史科中学习的三次科技革命相关知识结合

起来分析，通过比较分析来落实知识点的学习：科技是第一

生产力，是推动经济和社会发

展的决定性因素。

第三步骤

“猜猜他是哪位科学家”：用“猜”的方式来

继续抓住学生的兴趣，也让学生从高锟和袁隆平的成就来感

受科技的力量，既利用了“名人效应”来提高学生的积极性，

也.屠呦呦在第一、第二步骤的基础上进一步强化对“科学技

术是第一生产力”这一知识点的理解。我选取高锟的事例，

主要是想为后面引导学生从高锟的受教育经历来理解“科技

与教育的联系”时作好铺垫。

第四步骤

“我骄傲、我努力”

：首先播放视频《新中国

的科技成就》，然后再要求学新课程的理念要求教学内容活动化，游戏则是学生很感兴趣的活动之一，而且，游戏的迷底是“电脑”和“科技”，这些都与本节课内容有关，使学生的兴趣点不仅在游戏的本身，还会在学习内容上，自然而然地引出课题。

生列举出视频中没有提到的近年我国的科技成就，在情感上引发学生的民族自豪感，同时培养学生关注国家和社会发展的学习习惯。接着针对学生所列举的成就发问“有哪位同学知道，在同一领域，世界先进水平已经走到哪一步了吗？”引发生生互动，帮助他们认识到差距，从而理解“中国要发展必须加快科技的进步”。

新课程的理念要求教学内容生活化、教学设计活动化，这一目的教学设计，主要是采用直观演示法、活动教学法和启发式教学法来引导学生从已有的生活经验出发去理解知识，通过参与“猜词”“猜科学家”“例举”和“分析”等教学活动来锻炼联想、发散思维、观察和理解的能力。

第二目：百年大计，教育为本（大约用时８分钟）

第二目的教学中，我设计了三个步骤的教学活动：

第一个步骤：我先出示“光纤之父”高锟受教育的经历，让学生思考“科技人才是如何造就的？”，我这样设计的意图是想让学生更好地把握科技与教育的关系，自然而然地进入到第二目的学习中。

第二个步骤：出示《美、日、中三国符合科学素质条件人口比较表》和《美、日、中三国科技实力比较表》，引导学生用比较法分析表格，初步理解教育对国家和民族重要性。

第三个步骤：设置情境“开

思考 分析

学了，有些学生辍学，迟迟不

肯返校上课”，让学生进行角色模拟。先模拟教育局长的角思考

分析

色，说服政府领导重视教育事业的发展。然后再模拟老师的

角色，在上门动员辍学学生返

校上课时说服学生自觉接受教育。先同桌之间分别扮演角色，

然后再请其中两人向全班展

示。

在这个活动中，一定要先

让学生同桌之间合作研读教材，引导学生运用课本中“教

育对国家，对个人的重要性”等相关知识来开展角色扮演活

动，在这样的特定情境中，让学生学会自主学习、合作学习

并互相检验学习成效。

新课标要求我们在教学中做到知识传授和能力培养并

重，在这一目的教学设计中，我主要采用启发式教学法、情

境教学法和活动教学法，出示材料、设置情境让学生参与到

“比较分析”“角色扮演”等

教学活动中，理解知识并锻炼分析、归纳和表达的能力。

第三目：科教兴国（大约

用时8分钟）

在第三目的教学中，我设

计了两个步骤的教学活动：

第一步：播放视频《创新

之路》片段，让学生在视频中以直观的方式了解我国提出实

施科教兴国战略的时事背景以

及初步认识到创新是首要问题。

第二步：出示材料《售价

７５美元的ＭＰ３利润只有

1.5美元》，让学生分析材料，思考问题“如果继续一味靠技

术引进，中国的未来会怎么样？”“建设创新型国家，对

我们有何要求？”

新课标要求我们的教学要把情感态度和价值观的导向问

题放在首位，学生感触深刻方能认知透彻。在这一目的教学

中，我通过震撼人心的影像和文字材料，让学生发自内心地

感受和理解加强创新、建设创新国家的必要性，进而激发其

勇于开拓创新的热情。

3、新课讲授完成后，进行

课堂小结（大约用时5分钟）。小结分成两个步骤：第一步，

先让学生根据板书来梳理知识要点，第二步，让学生就本节

课学习后产生的新的疑问当堂提出。这样两个步骤的小结，

既是知识的归纳，也能进行学情的及时反馈和评价。

思考 分析

4、能力拓展（大约用时2分钟来布置）：通过课后学生能力拓展活动和老师的及时跟进指导，落实学生对所学知识的运用，同时引导学生以创新的理念去解决实际问题。

进行课堂小结（大约用时5分钟）。小结分成两个步骤：第一步，先让学生根据板书来梳理知识要点，第二步，让课堂小结

学生就本节课学习后产生的新的疑问当堂提出。这样两个2分钟

步骤的小结，既是知识的归纳，也能进行学情的及时反馈和评价。

布置作业

练习卷子

1分钟

实施科教兴国的发展战略

科学技术是第一生产力

必须加快科技的发展

百年大计，教育为本

板书设计

必须优先发展教育

实施科教兴国和人才强国的战略

加强科技创新和教育创新，建设创新型国家

学好科技文化知识，努力成为创新型人才

教学反思可以从以下方面阐述：

1．本节课效果不是很满意.没有达到期望的水平..对于怎样培养创新精神没有很充分的解决.好在本节课从新课改的精神出发,注重发挥学生的主体精神,提高其分析和解决问题的能力.层次清晰,层层递进. 教学反思

2．本节课最精彩的地方是讨论北大门口不学习站队示威,你站在哪一边?学生真实的,坦诚的说出了他们的想法,最后得出理性的结论. 3．对于屠呦呦的事迹,学生不是很熟悉,要培养学生及时关注时政新闻.