遵守规则优质课一等奖

昌平四中

政治教研组

授课教师：

陈金花

教学基本信息

课题

是否属于地方课程或校本课程

学科

相关领域

教材

道德与法治

遵守规则

否

学段：

初中

道德

规则

法律

年级

8年级

《道德与法治》人民教育出版社版八年级上册

第三课《社会生活离不开规则》

指导思想与理论依据

（一）依据的课程标准: 本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是“理解遵守社会规则和维护社会规则对于社会稳定的重要性”。

（二）依据的政策：

自党的十八大以来，大力弘扬社会主义核心价值观，传导正确的价值导向，把道德教育的感化力量、提升精神紧密结合，明辨是非，遵规守纪，乐于帮助他人，培养亲社会行为，构建和谐社会。遵守社会规则需要他律和自律，需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳。我们要坚定维护规则，积极改进规则。

（三）学科核心素养: 本课让学生感受到遵守规则的重要意义，并能学会遵守公共生活的规则。立足于学生理性精神的培养，创设情景，精心设计教学环节，结合学生生活实际和思想实际，引发学生思索探究，培养学生的语言表达能力和思辨能力，引导学生观察生活，进而培养学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

教学背景分析

（一）教学内容分析：

八年级上册教材的主题是社会生活，在前一单元“走进社会生活”之后，本单元介绍的是“遵守社会规则”。学生对“社会生活离不开规则”的观点是认同的，也知道社会运行要有各种各样的规则，这是本课教学的重要学情基础。因此，弄清楚学生在规则问题上的疑惑点，就成为本课教学的突破点和生长点。

井然有序的社会秩序离不开社会规则的维系。社会秩序是社会生活的一种有序化状态，是人民安居乐业的保障。社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。社会规则明确社会秩序的内容，社会规则保障社会秩序的实现。社会规则划定了自由的边界，是人们享有自由的保障。

（二）学生情况分析：

课前针对我校八年级的学生进行了一个观点《规则限制自由》的调查，全年级共有255人，参与调查人数245人，其中赞同人数167人，占有效人数的68.2%；不赞同人数50人，占有效人数的20.4%；弃权人数28人，占有效人数的11.4%，数据调查完全符合科学性。

八年级的学生，正处于转型期，对于生活中的规则只是有个初步的认识和了解，规则意识和公共生活责任意识都处在初步的形成时期，树立遵守规则的价值取向、掌握遵守规则的方法对于中学生的社会化过程具有重要意义。

通过对本课的学习，学生学会正确看待社会公共生活，适应公共生活的规则，从而形成自觉承担责任、认真遵守规则的价值取向。

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昌平四中

政治教研组

授课教师：

陈金花

教学目标(内容框架) （一）情感态度与价值观目标：树立遵守社会规则的意识，培养自律意识和敬畏规则的意识，形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

（二）能力目标：提高自律能力，敬畏规则，学会维护规则的技巧，锻炼参与改进规则的能力。

（三）知识目标：了解社会秩序是社会生活的一种有序化状态，理解社会秩序是社会正常运行和人民安居乐业的保障。了解规则与自由的关系，明白每个人都应自觉遵守规则，懂得应积极维护规则，参与改进规则。

教学重点和难点

重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。

难点：规则不是一成不变的

教学过程

环节

教师活动

新闻时政追踪

播报

1、出示学习目标

导入

2、抛出一位学生观点：

3、展示课前调查数据

一、自由与规则不可分

追问：规则限制了自由吗？请谈谈自己的观点及理由

案例分析：高铁扒门事件

思考：如何看待案例中的罗女士观点？

结论：自由不是随心所欲，它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。规则划定了自由的边界。

讲授出示宪法第五十一条内容

新课

案例结果：警方通报

总结出结论：规则保障了自由

过渡：

课上现场调查：深夜，没有摄像头的无人十字路口，你会等红灯吗？

二、自觉遵守规则

活动：实话实说一

2 学生活动

播报新闻、评论新闻

学生读学习目标

阅读图表并进行简单分析

学生回答并说明理由

学生分析案例，思考并回答

学生阅读

学生讨论

设计意图

明确学习任务

引出课题

展示思维认知

通过课前调查数据和学生自己的认知，以及案例分析，引导学生理解自由与规则的关系。

体会法律的威严

明确有宪法保障公民的自由

现场调查，追查学生内心深处的思维认知

昌平四中

政治教研组

授课教师：

陈金花

深夜，没有摄像头的无人十字路口，你会等红灯吗？

1、不会，完全没必要 2、会，习惯使然 3、犹豫一下，过 4、犹豫一下，还是等灯 请你选择，并说明理由

追问：如果有摄像头，你会等吗？

得出结论：遵守规则需要——外力的监督、提醒、奖惩等约束

这就是他律；严于律己，不断自我反省，克服已经发现的不良习惯，做到自觉遵守规则这就是自律。

提升：自律的人敬畏规则，并内化于心，外化于行。

探究与分享：P28 问题：你怎么看待“梨虽无主，我心有主”的观点？

你认为该如何做到许衡所说的“我心有主”？

活动：实话实说二

如果看见有人闯红灯了，你会……

1、无视 2、愤怒 3、劝导 4、……

请你选择，并说明理由

劝导应具备哪些素质？ 需要有足够的勇气、智慧、善意、有效

如何有效进行劝导？

阅读教材：P30方法与技能

三、维护和改进规则

活动：实话实说三

出示资料：史上最牛1秒绿灯

网络视频显示：71秒红灯过后，绿灯亮起1秒后，没有黄灯，直接红灯。

思考：对于让人无法通行的红绿灯，该怎么办？

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学生阅读故事并回答问题

学生讨论

学生分组讨论并回答

学生观看并回答问题

学生阅读

学生分析资料

学生思考并回答

通过名人故事引导学生自觉遵守社会规则。

通过自觉遵守规则的事例，激发学生学习他们的自觉遵守规则，把规则内化于心、外化于行。

发自内心地敬畏规则，把规则作为行动的准绳

给学生劝导别人遵守规则的具体建议。

明确劝导的技巧

树立坚决维护规则意识

昌平四中

政治教研组

授课教师：

陈金花

面对不合理的规则……

1、埋怨 2、忍受 3、违反 4、……

请你选择，并说明理由

得出结论：我们要坚定维护规则，并合理改善、积极参与、建言献策

资料显示那些被改进了的规则

新版《中小学生守则》

课堂延伸：创建宜居昌平，积极参与建言献策

这节课我们学习了自由与规则不可分，规则划定了自由的边界，同时也保障了自由，明确违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应课堂的处罚。在今后的社会生活中我们要从自身小结

做起，自觉遵守规则，在保护自身安全的基础上，提醒、监督、帮助他人遵守规则；同时还要积极参与改进规则，创建和谐社会尽一份力，让我们的生活更美好。

巩固《全优课堂》练习册 练习

P23、P24单项选择题

1、复习本节课所学习的内容 布置2、《全优课堂》练习册模拟习题 作业

3、预习第四课第一框题的内容 4、创设宜居昌平，积极建言献策 板书设计

学生选择并说明理由

学生阅读资料

树立坚决维护规则意识

明确规则不是一成不变的

参与改进规则，积极参与社会生活

时代、社会的发展，在面临规则需要作出改进和完善时，我们青年学生要当仁不让，自觉得承担起规则的改进和完善的重任，积极建言献策。

巩固所学知识

要自觉遵守规则，一方面要靠他律，但更多的是靠自律，要敬畏社会规则、坚定维护社会规则。

学生做练习

学生记录作业

承上启下

不可分

自由

规则

维护

保障

遵

改进

守

自律

他律

敬畏

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