基本政治制度教学设计(第一课时)

学科

道德与法治

八

年级

第2学期

第

课时

授课周次：第

周

1、教学内容（课题）

主备教师

审签1

张社针

辅备教师

审签2 课型：

新授课

基本政治制度

2、教学目标：

知道中国共产党领导的多党合作和政治协商；民族区域自治制度；基层群众自治制度。掌握基本政治制度的具体情况

认同中国基本政治制度是为了确保人民当家作主

民族区域自治制度；多党合成和政治协；基层群众自治制度

3、教学重点与难点：

4、学法指导：

自主学习 全作探究

5、辅教设备：

一、新课导入

PPT

视频更直观

充分利用学生课本

让课本有用武之地

学生发言

教师分析解惑

本活动旨在使学生了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的相关知识。

小组讨论，自由发言，师生归纳

我们上节课观看了中国人民政治协商会议第十三届全国委员会第二次会议的开幕式。观看后，有同学问了：这个会议的性质是什么？它履行哪些职能？召开中国人民政治协商会议表明我国坚持哪一基本政治制度？除此之外，我国还有哪些基本政治制度？今天我们就一起来学习基本政治制度的相关知识。

二、自主学习

1、

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的重要机构是什么？有什么职能？

2、

坚持中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有什么作用？

3、

我国的民族关系是怎样的？

4、

民族区域自治制度的含义是什么？

5、

实行民族区域自治制度有何意义？

6、

什么是基层群众自治制度？

7、

如何实施基层群众政治制度？

8、

我国实行基层群众自治制度有何意义？

三、合作探究

合作探究一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

1、参考课本68页“运用你的经验”，交流讨论：中共中央提出实施食品安全战略的建议，民主党派围绕中共中央的建议积极建言献策，这说明了什么？

2、阅读教材第70页“探究与分享”，交流讨论：结合上述情境，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。

合作探究二：民族区域自治制度

1、阅读教材第71页“探究与分享”，交流讨论：关于我国民族自治区，你了解多少？

2、阅读教材第72页“探究与分享”交流讨论：

猜猜下图东巴文字的意思。

你还了解哪些民族的文字？互相交流一下。

3、阅读教材第73页，思考：实行民族区域自治制度的意义有哪些？

合作探究三：基层群众自治制度

1、

阅读教材第74页的两个“探究与分享”，交流讨论：

结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。

阅读这则会议通知，说说该村村民是如何管理村务的。

2、

阅读教材第75页第二段，思考：基层群众自治组织如何自我管理、自我教育、自我服务？

3、

阅读教材第75页第三段，思考：实行基层群众自治制度有哪些作用？

4、

四、课堂检测

见课堂练习纸

五、拓展提升

见课件

六、课堂小结

通过本节课的学习，我们全面认识到，新中国成立以来，我国建立的各项政治制度的内容、优越性，认识到我国基本政治制度符合我国国情，保障人民当家作主。因此，我们要拥护中国共产党员的领导，树立正确的政治方向。

七、作业

一张卷子

7、教学反思1：

本教案以学生课本为主，使学生明确了我国基本政治制度的相关内容，知道我国各项基本政治制度的独特性优势造就了国家的迅猛发展和国际地位的快速提高。同时使学生认识到我国各项基本政治制度的优越性。

8、教学反思2：

八下整本书都是学习法律知识，对学生来说真是个难点，有好几难，理解难，记忆难，理论联系实际难，课时内容也多，一周两个课时有点不够用呀，继续努力！

小组讨论，自由发言，师生归纳

小组讨论，自由发言，师生归纳

实行民族区域自治，有力促进了民族地区经济社会的发展和人民生活水平的提高。

小组讨论，自由发言，师生归纳

学生独立完成后，教师出示答案，学生互评互判、质疑纠错

学生总结

教师补充

提前印好，字迹清晰