中华人民共和国主席教学设计第一课时

《6.2中华人民共和国主席》教学设计

江苏省淮阴中学开明分校

石玉仙

教学目标

【情感、态度和价值观】

1.培养学生了解、认识***的意识。

2.培养学生理解***辛劳、尊重、感恩***辛勤付出的真切情感。

【知识目标】

1.了解***的产生、性质、任期。

2.理解***的职权，同时了解国家行使职权的条件。

【能力目标】

1.通过具体材料和情境的分析，培养学生结合具体事例分析判别***行使某项职权的能力。

教学重点

教学难点

教学方法

教学流程

***的性质、产生、任期及职权

***的职权

宪法诵读、小组合作讨论、角色扮演、情境分析等

第一环节：以回忆和讨论的形式，展示我国历任的***人员，并以图片、课堂讨论的方式，了解***的性质、产生和任期。

第二环节：通过学生主持人播报时政新闻和自主学习的方式，让学生认识***的具体职权，并通过模拟***的角色扮演，让学生感受***的庄重身份、神圣职责。

第三环节：引导学生通过思考解决生活中的具体问题，来树立以主席为榜样，为主席分忧解劳的主人翁意识和责任感、使命感。

教学设计

课件

设计说明

诗歌导入：学生朗诵诗歌《您是谁》，其他学生根据朗诵内容，猜测主人公是谁？为什么会猜是这个人？他有什么特殊的身份？以此来引入本节课

- 1 - 题内容：***

过渡：***身份神圣而庄重，今天我们就一起来探究认识一下***这一特殊的身份。

第一部分：记忆中的***

课堂随机请2-3位学生列举自己所知晓的曾经担任或者现在担任***的人的姓名。这是为了让学生最大限度地结合历

史知识、课外知识来举例，同时纠正学生记忆中出错观念，误以为某人担任过***。同时引出***的性质，并为下文***的产生、任期做好铺垫。

过渡：纠正了大家头脑中关于***人员的错误记忆，我们不

禁要产生疑问，***的性质既然是国家元首，是代表国家的国家机关到底是怎么产生的，任期是多久，要具备什么条件，才能当选***。让我们带着这些问题一起来头脑风暴。

“审问之”环节，主要让学生依据所学知识和生活经验、列举事例、宪法诵读的方式，明确***的产生、任期、条件等基础知识。此环节重在

引导学生敢于表达自己的想法，同时明白***产生的严肃性，任期的严格性，担任条件的高要求、高标准。

过渡：中华人民共和国***是中华人民共和国国家元首，代表

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国家行使宪法赋予的职权，而***到底有哪些职权呢？我们通过今天的主持人孙秋仪的新闻播报来一探究竟。

第二部分：***的职权

新闻播报：主持人现场播报两则新闻：***签发的两份主席令，而主席令的内容不同，由此让学生

自主阅读教材内容，判别主席在行使公布法律、发布命令，任免的职权。在学生做出正确判断之后，全班齐声朗读宪法关于***这两项职权的具体规定，增加宪法诵读的仪式感及***职权的神圣感。

过渡：***并非只有这两项职权，我们继续跟随主持人

的新闻播报来探寻。

新闻播报：主持人播报******访问意法摩的新闻。

视频播放：教师播放***出访意法摩的视频，从视听思三个角度，来进行

分析***行使外事权。同时教师此刻对外事权进行必要的分析与解释，帮助学生理解。

过渡：2019年伊始，******就参加了国家最高科学

技术奖的颁奖典礼，而我们的同学想感受这一盛况，进行了现场的角色模拟扮演。我们一起来欣赏。

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角色扮演：请三名学生进行现场的角色模拟扮演，分别扮演***、刘永坦院士和钱七虎院士。通过颁奖典礼过程演绎，活跃课堂氛围，提高学生的

参与度和融入度，加深学生对***荣典权的理解，同时从情感和认知上认同主席、亲近主席。

过渡：***的相关知识已经学完了，但同学掌握了多少呢？

我们一起来比拼看看。

趣味答题环节，重在动员学生积极参与，在轻松和公平竞争的氛围中，集中注意力，巩固所学知识。培养学生分析材料有

理有据的思维能力和精准的语言表达能力。

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第三部分：我以主席为榜样

此环节以***的“我将无我，不负人民”引入，通过学生小组合作，

探究生活中的现实问题，寻求解决方案，来树立以主席为榜样，为人民服务的意识。同时通过展示本校学生的时间成果，来激发学生不忘主席嘱托，牢记使命的责任感，努力做一个有担当精神的中学

生。

总结：***的责任神圣而重大，而作为淮中的莘莘学子，我们不仅不能忘记主席的殷切嘱托，更要以实际行动承担起自己的责任与使命，做一个有担当精神的中学生，做一个有使命感的中国人！

板书设计：

产生

任期

性质

***

职权

6.2中华人民共和韩国主席

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