我与社会优秀教学设计

《我与社会》教学设计

【教学目标】

知识目标

初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活

能力目标

认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性

情感态度与价值观目标

增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往

【重点难点】

教学重点：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。

教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力。

【教学过程】

一、导入新课

(展示图片) 别人都说，如今的90后个个都浮躁不安，不懂得静下心去生活学习。不过接下来我们就要去看一看一位与众不同的90后女孩，她隐居终南山，过着“小龙女”般的生活呢！她在2013年时就去终南山隐居起来，过着与世隔绝的生活。那里没有水电，也用不了任何电子产品，女孩却过着无比休闲自然的生活，以山林草木为生，与飞鸟野物作伴，并且自得其乐。

教师过渡：这个女孩过着“小龙女”般的生活，同学们，觉得她真的脱离社会了吗？为什么呢？我们今天就学习《我与社会》

二、新课讲授

目标导学一：感受社会生活

(一)丰富的社会生活

活动一：感受一下古人和我的生活！(展示图片) 《清平乐·村居》辛弃疾

《清平乐·课堂》佚名

茅檐低小，

教室不小，

溪上青青草。

黑板字不少。

醉里吴音相媚好，

课上不与老师吵，

白发谁家翁媪。

积极发言更好。

大儿锄豆溪东，

同学神情放松，

中儿正织鸡笼。

老师一脸笑容。

最喜小儿亡赖，

最喜一人无赖，

溪头卧剥莲蓬。

后面鼾声隆隆。

由此可见：我们的生活不止一面

2．参观农村生活，商场，博物馆，这些地方给你什么感受？

提示：我们的社会生活绚丽多彩。

教师总结：我们的生活是丰富多彩的。

3．你通过哪些方式了解社会?

提示：到农村、社区、工厂参与社会实践活动；到社区进行社会调查；阅读报纸、收看电视；上网查询；等等。4．参加这些活动有什么意义？

提示：感受到社会生活是绚丽多彩的；感受到国家正在发生越来越大的变化；感受到自己能够学到很多在课本上学不到的知识；感受到自己需要提高与人交往沟通的能力；等等。教师总结：多种多样的社会生活，让我们更好地融入社会，也让我们更好地参与社会的发展与进步。

目标导学二：我们都是社会的一员

(二)个人与社会的关系

活动二：社会关系网

(展示图片) 1.进入中学后，对初中生活有哪些认识？你感觉怎么样？

教师点拨：在2017年3月份全国“两会”召开期间， 6位全国政协委员分别接收了《关于完善现有校园欺凌预防和处理体系的提案》《关于完善农业电商人才培养模式的提案》《关于急救设施和急救教育的推广普及的提案》等6份来自全国不同学校的、由中学生撰写的“掷地有声”的提案，这6份“提案”

是2016年8月第三届“全国青少年模拟政协活动”中产生的最佳“提案”，通过这一活动，使很多中学生参与到国家事务中来。

你也会这样做吗？

引导学生：会更加关心国家发展或为之自豪或准备为之分忧。

教师点拨：个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。

2．(展示图片)识别几种社会关系：

（1）家庭关系结构图=血缘关系

（2）同住一个小区=地缘关系

（3）汉大帮关系图=业缘关系

教师点拨：不同的社会关系中让我们拥有不同的身份

3．分析：图片及社会关系网告诉我们一个什么道理？

提示：我们会参与各种各样的社会关系。

引导得出：个人与社会的关系：

（1）个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割。

（2）每个人都是社会的一个成员，社会就是由我们这样的许多个体所组成的一个整体。

（3）每个人的身份都是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。

（4）每个人在追求自身正常发展的同时，也在为社会贡献着自己的力量。

（5）我们每个人的存在和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。

点拨提示：人的成长和发展与社会是密不可分的。

三、课堂总结

本节课是我们本学期的第一站，通过学习，我们感受到了丰富的社会生活，了解到了我们的身份是通过社会关系确定的。

板书设计

感受

感受

我与社会

社会生活

要求

意义

个人是社会的有机组成部分

个人身份的确定

三种主要的社会关系

血缘关系

地缘关系

个人与社会

随堂练习：

业缘关系

一、单项选择题：

1、鲁滨逊说过：“我什么东西都可以做出来。”不过他马上补充了一个条件：“只要我有工具”。这说明人的成长离不开（

）

A、家人

B、朋友

C 、食物

D、社会

2、下列同学的行为中，属于了解社会的行为的有（

）

①早上6点30分，李敏到公园进行晨练②小江到菜市场去帮妈妈买菜③李锐在网上看中印军队在边疆对峙的的有关新闻④小涛躺在床上想着自己的未来人生

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

3、为了响应城市文明创建活动，小海利用周末来到街上劝导人们文明走路，对于闯红灯、翻越栏杆等不文明行为进行制止和劝诫。小海参与这一活动的收获有（

）

①延展了社会生活空间

②对社会生活的感受变得丰富了，认识更深刻了③看到了社会的阴暗面，认识了社会的本质

④培养了社会责任感

A、①②③

B、②③④

C、①②④

D、①③④

4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实上，它是一切社会关系的总和。”马克思的这句名言告诉我们（

）

①个人是社会的有机组成部分②每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”③社会是个人的相加④个人与社会的关系是相互的，两者息息相关、不可分割

A、①②③

B、①②④

C、①③④

D、②③④

布置作业：

做完《作业与测试》P1—2的练习。

教学反思

在本节课教学中，我在情境创设法教学尝试中，注意引用有针对性和新颖性的案例和故事，激发学生的积极性和主动性，为小组的合作探究做好准备。在合作探究式教学活动的尝试中，注意到要适合学生在学习中思维活动所经历的过程与发展，让他们成为协同共事、协同研究的团体，体现了课改的精神。