任务三尝试创作教学设计和教学实录是什么类型的资料？

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任务三尝试创作教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：任务三尝试创作教学设计和教学实录

正文

教学基本信息

诗情诗意

课名

——赏析《沁园春雪》《我爱这土地》《乡愁》《你是人间四月天》《我看》感受诗歌语言的魅力

授课教师

张彦

学科

教材

语文

年级

初三

授课时间

2018.11．1 人民教育出版社部编教材

九年级上册

指导思想和理论依据

《普通高中语文课程标准》指出，语文学科核心素养是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质；是学生在语文学习中获得的语言知识与语言能力，思维方法与思维品质，情感、态度与价值观的综合体现。主要包括“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四个方面。学生要通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文学习活动，在这几个方面获得进一步的发展；坚定文化自信，自觉弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想，为全面发展和终身发展奠定基础。

教学背景分析

单元构成及教学内容：本单元是“活动、探究”单元，主要是学习自主欣赏诗歌作品，并通过不同形式的朗诵、诗歌写作，引导学生更好地感受诗歌的魅力，获得文学审美的熏陶。所以，本单元采用任务驱动的方式，重在强调学生的自主学习。本单元的“活动任务单”共安排三个任务：自主欣赏、自由朗诵和尝试创作。

本单元的教学从整体要注意以下几点：1、重视单元任务整体性，形成一个综合性的学习体系；2、强调自主学习；

学生情况：在七八年级的教学当中，学生已经在教师的指导下学过一些诗歌，对其基本特征有了初步了解。因此教师要学会放手，给学生自主阅读的空间。

教学方式：发现式教学法

；体验式教学法；小组合作探究

教学手段：多媒体

教学目标

知识目标：

学习这几首借景或借物的表达情志的写法，展开个性化的想象与联想，尝试小诗创作。

能力目标：

学习诗歌的表达技巧和语言特色，进行诗化的表达，提升语言建构运用与审美创造能力。

素养目标：

体会诗化语言的优美，热爱诗歌语言的艺术魅力。

教学重、难点

教学重点：感受诗歌的美，学习诗歌的表现手法。。

教学难点：运用诗化的语言。

教学过程设计

教学阶段

第一环节：

温故知新

第二环节：

合作展示

教师活动

导入

学生活动

设置意图

时间

2 任务一：

按照任务要求各小组展示自主欣赏一首诗的成果。

任务二：

作者在诗歌中要表达出抽象的情感，是可以借助具体可感的形象来抒写情志。每个小组可以向其他四组之一发起挑战，选择一种情志，请他们用具体可感的形象来表现。

小组代表展示

引导学生充分领悟。更好地理解诗歌的内容或诗人的情感。8 在自主欣赏的基础上建构诗歌欣赏知识。

提出阅读策略，尝试小创作，在实践中完成感20 性认识到理性认识的转化。

第三环节：

小组挑战

1、抽签决定挑战组

2、小组讨论

回答

第四环节：

任务三：

诗情“话”意

中英对译，体会诗化语言的优美。

尝试创作

引导学生进行诗化的表达，提升语言建构与运用能力。

展开个性化的联想和想象，选择合适的抒情方式与恰当的意象，完成诗歌创作。

7 第五环节：

布置作业

诗歌创作: 备选题目

一：

备选题目二：

板书设计

根据自己的情况任选其一完成

诗情诗意

灵感——寻象——寻言

资料摘要

任务三尝试创作教学设计和教学实录