尊重他人教案教学设计

《尊重他人》教学设计

西安理工大学附属中学

房

娟

【教学内容分析】

本课是部编人教版八年级上册第二单元《遵守社会规则》的第四课《社会生活讲道德》的第一框内容。学习的主要内容为知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。知道在社会生活中如何尊重他人。学生懂得及学会尊重他人是人际交往的一条重要的原则。

【教学目标】

知识目标

知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义，知道如何尊重他人。

能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。

能力目标

情感态度与价值观目标

【重点难点】

教学重点：尊重他人的原因及做法。

教学难点：尊重他人的做法。

【教学过程】：

一、导入新课

考考你——对对联：

上联：坐请坐请上座

下联：？

学生作答

教师补充故事材料：《客分三等》一次，苏轼游完莫干山，来到山腰的一座寺观。和尚见来人穿着格外简朴，冷冷地应酬道：“坐！”对小沙弥吩咐道：“茶！”苏轼落座，喝茶。他随便同和尚谈了几句，和尚见来人出语不凡，马上请苏轼入大殿，摆下椅子说：“请坐！”又吩咐小沙弥：“敬茶！”苏轼继续和和尚攀谈。苏轼妙语连珠，和尚连连称是。

和尚不禁问起苏轼的名字来，苏轼自谦道：“小官乃杭州通判苏子瞻。”和尚连忙起身，请苏轼进入一间静雅的客厅，恭敬地说：“请上座！”又吩咐小沙

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弥：“敬香茶！”苏轼见和尚十分势利，坐了一会儿就告辞了。和尚见挽留不住苏轼，就请苏轼题字留念。苏轼写下了一副对联；“坐请坐请上座，茶上茶上好茶。”

思考：对联及故事告诉我们什么道理？

教师总结：尊重他人对我们来说有什么重要意义？怎样才能做到尊重他人？今天就让我们来学习《尊重他人》。

二、新课讲授

师：什么叫尊重？尊重他人有哪些表现？

学生思考并回答

板书：(一)尊重他人的含义及表现

1、尊重的含义——尊敬、重视。

2、尊重他人的表现——尊重他人的人格和权利。

活动一：忆一忆：

1、生活中有哪些不尊重人的现象？

2、你是否有过不尊重他人的行为？

学生列举事例，教师出示相关图片。

问题：你如何评价这些人的行为？

教师引导学生从行为对自己、对他人的影响来进行评价。

板书：（二）尊重他人的原因

1、尊重他人是一个人内在修养的外在表现；

2、每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他

人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等；得不到他人的尊重和认可，往往会产生自卑感、挫败感等。

活动二：一些正式的公共场合，特别是图书馆，都会出示有禁止衣冠不整者不得进馆读书的警示牌。（展示图片）

思考：这应该吗？为什么？

继续思考：杭州市图书馆从2003年开始对拾荒者进行开放，被称为“最温暖图书馆”（展示图片）

对此，人们有不同的看法。

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读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。知识面前人人平等；弱势群体的权利需要尊重；关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。

板书：板书：尊重他人的原因

3、尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

（过渡）师：社会生活就像一面镜子，我们怎样对待别人，别人也会怎样对待我们。要想获得别人的尊重，就要学会尊重别人。“道不可坐论，德不能空谈”，怎样才能做到尊重他人？

板书(三)尊重他人的做法

活动三：情境讨论

(展示材料)情景一：张大爷80岁大寿，儿孙们欢聚一堂，可是令张大爷生气的是，聚餐时，年轻人都抱着电子产品，发信息、拍照、打电话，没几个好好吃饭，唠唠家常的。

想一想：材料给予我们什么启示？

学生思考并回答

师：（总结）尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

情境二：李明是班里的学习尖子，可他的朋友却很少。平时，同学们有问题向他请教时，他总是不愿意帮助别人，常说：“你自己想去！”有时还骗同学说：“我也不会。”

想一想：作为李明的同学，你会对他说些什么？

学生作答

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师：我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

板书：1、积极关注、重视他人

活动四：七嘴八舌话“尊重”。“什么样的人值得尊重？”同行的几个同学纷纷发表看法。

小组讨论思考：你们赞同他们的看法吗？说说你们的理由。

学生分小组讨论，并派代表发表本组意见

师：板书2、平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。

名人故事分享1：世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。”

名人故事分享2：一次，女王维多利亚忙于接见王公，却把她的丈夫阿尔倍托冷落在一边。丈夫很生气，就悄悄回到卧室。不久有人敲门，丈夫问：“谁？”回答：“我是女王。”门没有开，女王又敲门。房内又问：“谁？”女王和气地说：“维多利亚！”可是门依然紧闭。女王气极，想想还是要回去，于是再敲门，并婉和地回答：“你的妻子。”丈夫边笑边打开了房门。

师：只要你平等待人，别人才会尊重你，无论你是谁。

【拓展：名言引领】

皇帝和鞋匠的灵魂都是用同样的模型铸造的。

---蒙田

只有人中人，没有人上人，也没有人下人。

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---陶行知

要尊重每一个人,不论他是何等的卑微与可笑。因为活在每个人身上的是和你我相同的性灵。

——叔本华

探究材料：有一个富翁平生爱吃美味的食物，因此他家的厨房不但大而且人手多，每个人都各有份内的工作，挑水的只管挑水，洗菜的只管洗菜，切菜的只管切菜，另外还有煮食的、烧柴的。这些厨房里的工人天天做着相同的事，日子一久不免产生了厌烦的心理，每个人都认为别人的工作新鲜有趣又容易。有一天富翁突发奇想，让大家都试试交换工作的滋味。交换工作后，只见一阵手忙脚乱，挑水的被刀子割破了手；煮菜的生火没生起来，却弄得一屋子烟；烧菜的挑水又不小心滑了一跤，摔了个四脚朝天；洗菜的则煮出一锅半生不熟的饭。饭没做好，每个人还挨了一顿责骂，从此再也没人对工作不满了。

想一想：故事说明了什么？

教师总结：由此我们看出，做到尊重他人，就要学会换位思考。（板书3）

图片展示：

活动五：诗词赏析：

梅须逊雪三分白，

雪却输梅一段香。—— 宋.卢梅坡

问：诗词寓意是什么？

（

学生思考并回答）

师：要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。（板书4）

师：我们在活动四也刚刚探讨过，为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现。 教师总结：由此我们看出，尊重他人就应该学会欣赏他人。

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尊重的深层含义

活动六：发散思维——我们还应尊重什么？(展示问题) 思考：在生活中，除了尊重他人，与人类的社会生活密切相关的其他事物是否需要尊重？

学生作答

教师讲述：我们应该尊重与我们同住地球家园的朋友——动植物；大自然是我们人类的物质基础，我们还应尊重大自然；民族文化是我们民族的根，我们应尊重我们的民族历史与文化……

三、课堂总结

教师再次出示教学目标，学生根据教学目标梳理本节课所探讨的内容，并上黑板书写本节板书。

教师可将自己的板书展示给学生，让学生做对比总结提升。

四：结束语：

人们都说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；尊重是一团火，一团温暖你我的火。尊重是一把金钥匙，能打开所有上锁的心灵。可见，学会了尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。老师期待大家获得尊重的幸福！

五、板书设计

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