尊重他人教案和课堂实录

人教统编八年级下册道德与法治《尊重他人》教学设计

固安第六中学

刘玉新

【课标分析

】

本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”、“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。

通过本节内容的学习让学生掌握尊重对个人和社会的价值和意义，懂得尊重的复杂性；进而引导学生学会如何在实际生活中做到尊重他人。

【教材分析】

本课是选自人民教育出版社八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。本册教材的语境是社会生活, 安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。本课对第三课《社会生活离不开规则》和第五课《做守法的公民》起到了承上启下的作用。

【学生分析】

对于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。

八年级学生心理开始发生较大变化。他们自认为什么都懂，甚至比师长都理性，于是渴望独立的空间，不习惯老师和家长对他们的行为约束和管教，希望得到别人的信任和尊重，所以适时恰当引导，更有利于学生的发展。

【教学目标】

1.感态度价值观目标

培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

2.能力目标

培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人。

3.知识目标

知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会

尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；

理解尊重他人的原因和做法

教学重点

尊重他人的原因及做法。

教学难点

尊重他人的做法。

教学方法

自主学习、直观演示、讨论法，情境创设法、案例分析、，探究法

【教学过程】

一、导入新课

运用2017年时政热点开学第一课中董卿向许渊冲老人的三次下跪

, 跪出中华传统美德，跪出中华骄傲，跪出自身内在修养导入新课

。

二、自主学习

请同学们自主学习P32-P36页课本，并解决以下问题：

1.什么是尊重他人？

2.为什么要尊重他人？（尊重他人会给个体和社会带来什么影响？）

3.如何尊重他人？

三、新课讲授-探究与分享

目标导学一：尊重是交往的起点

1.

尊重的含义

活动一：卖铅笔的小商贩的故事

一位知名企业家看到一个衣衫褴褛的卖铅笔的小贩，顿生怜悯之情。他把1元钱丢进卖铅笔人的怀中就走了，后来觉得不妥，返回身从卖铅笔人那里取出一支铅笔，抱歉地解释说自己忘记拿笔了，并且说：“你我都是商人，你是卖家，我是买家。”一年后，在一个商务洽谈会上，一个富有的商人走到这位企业家面前自我介绍：“您可能不记得我，但我永远忘不了

您，您就是那位重新给我自尊自信的人。我一直觉得自己是个卖铅笔的小贩，是您告诉我‘我是一个商人’，现在我真的成了一个小有成就的商人。”

思考：

（1）“你我都是商人”体现了这位企业家什么样的待人之道？

（2）从小贩的“自我介绍”中，你能感受到什么？

结论：为什么要尊重他人？

①尊重他人是一个人内在修养的外在表现

②每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验。（个人）

活动二：杭州市图书馆对乞丐免费开放被称赞的故事

结论：为什么要尊重他人？

③尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良好人际关系的前提

,是文明社会的重要特征。尊重能促进社会进步、提高社会文明程度。（社会）

目标导学二：尊重从我做起

活动二：探究教材P34尊重从我做起

怎样尊重他人（怎么做）

1.

积极关注、重视他人

1）关注他人：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。

2）重视他人：我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

活动三：萧伯纳与小姑娘的故事

世界著名的文学家萧伯纳一次到苏联访问，在街头遇见一位聪明伶俐的小姑娘，就和她一起玩耍。离别时对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天和你玩的是世界著名的萧伯纳。”不料那位小姑娘竟学着萧伯纳的语气说：“你回去告诉你妈妈，今天和你玩的是苏联小姑娘卡嘉。”这件事给萧伯纳很大的震动，他感慨地说：“一个人无论他有多大的成就，他在人格上和任何人都是平等的。

反思上边的小故事，我们能得出什么结论呢？（我们要平等对待他人。因为人与人之间是平等的，我们应该尊重他人）

活动四：谈感受

小军和小明是同桌，一次数学测试的试卷发下来了，小军考了62分，他急忙问小明考了多少，小明没有告诉他。

课间时间，小军偷偷看了小明的试卷，原来他只考了58分。小军于是很骄傲的对小明说：“哈哈，原来你考了个不及格啊！”这时，科代表小丽对小军说：“真是给你一点阳光就灿烂，我考了95分，你才及格有什么好骄傲的啊！

你有何感受？

活动五：展示劳动者的图片感受学会欣赏他人

小结：怎样尊重他人？

1.积极关注，重视他人。

2.平等对待他人。

3.学会换位思考。

4.学会欣赏他人。

四、课堂小结

五、课堂训练

1．陶行知说：“只有人中人，没有人上人，也就没有人下人。”以下最符合题意的是(

) A、心动不如行动

B、乐

于

助

人

C、竞争不忘合作

D、平等对待他人

2．中央台的一则公益广告提醒大家：别只顾自己，忽视了别人的感受。这提醒我们要学会(

) A、宽容他人

B、悦纳自己

C、换位思考

D、欣赏他人

3．孟子说：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”这句话告诫我们(

) A、尊重是相互的

B、要自尊自爱

C、要自立自强

D、要遵守规则

4·人与人之间的平等，集中表现在（

）

①社会地位上的平等

②财富拥有量上相同

③人格上的平等

④法律地位上的平等

A、①②

B、①④

C、③④

D、

②④

【拓展空间】

在生活中，除了尊重他人，我们还应该尊重什么？

【板书设计】

尊重是交往的起点

尊

重

他

人

尊重的含义

每个人都希望得到尊重

尊重使社会生活和谐融洽

1.积极关注，重视他人。

2.平等对待他人。

3.学会换位思考。

4.学会欣赏他人。

尊重从我做起

【教学反思】

优点: 1、使用多种教学手段，如自主学习、小组合作讨论、创设情境、小辩论等等

，这样改变了学生单一的学习方式，使学生更容易接受所学知识。还可提高学生的学习能力。

2、课前准备充分，精心准了教学案例，不仅可以节省教学时间，还可调动学生学习兴趣，且所编案例是利用时政，通过故事又将其与学生生活联系。这样做一方面是考虑到了我们思想品德课的学科特点，另一方面是为激发学生学习兴趣。体现以学生为本，体现让课程回归生活的理念，注重道德与法治课程活动化的设计，使原本抽象的内容变的更加贴近生活，使教学内容化静为动。

3、始终尊重学生，关注学生。因为本课讲的是尊重，所以教师也特别这点，始终重视尊重学生，如面带笑容、用礼貌用语“请”、“谢谢”等。

缺点：

1、前半部分课堂气氛沉闷，学生参与度不够

2、由于准备不够充分，语言罗嗦、不够精炼。

改进措施：

1、备好课是上好课的前提，一定要精心准备，不仅要备教材、教法、学法，还要备学生和各种可能出现的问题，这样才可以使教学做到有的放矢。

2、苦练基本功，给学生作好榜样，给自己增强自信心，做有魅力的教师。