Lesson 4 What’s Her Name?公开课参赛课教案

Lesson 4 What’s Her Name? (石坡小学：高燕 ) 一、教材

本课是四川教育出版社出版的《新路径英语》三起四年级下册Lesson 4 What’s Her Name? 第一课时的教学。本单元话题与日常生活息息相关，非常贴近学生生活,本课功能是培养学生运用指示代词的能力，并在此基础上培养学生合作学习和运用所学语言进行日常交际的能力。四年级学生是从上学期才开始学习这套教材的，以前用的是一起的教材，所以教学内容衔接不是很到位，造成了教学进度比较缓慢,很难完成教学任务,因此我对教学内容进行了一定的整合和删减,在本课的教学中,我着重引导学生学习和操练第二幅图，并让学生根据核心对话内容What’s her name? What’s his name? 及其回答Her name is Rose . His name is Lele. 创编表演对话。

二、学情

四年级学生学习英语已有快两年的时间了，大部分学生已经形成了良好的学习习惯，能用英语进行简单的问候和交流，能唱一些简单的歌谣，能用所学句型创编一些简单的对话。他们喜欢新鲜事物，好模仿，爱表现，有很强的竞争意识，需要得到别人的认可。同时，由于学习内容的难度不断加深，促使优生和后进生之间的差距不断加大，因此在教学中我努力创设情景，运用各种教学手段调动学生的积极性；多考虑后进生，给他们多创造一些展示的舞台和空间；积极评价，多鼓励和赞美他们，让学生都敢于说英语，乐于说英语。

三、目标

1、语言知识目标：能听懂、会说本课单词her book, his pencil, its head, stand up, sit down要求发音准确，理解词义；能听懂、会说并能恰当地运用句型What’s

her/ his/its name? 及其答语

Her/His /Its name is ...能理解、跟读课文对话，并能根据对话内容创编新的对话。

2、语言技能目标：运用所学语言知识，联系生活实际进行交流，达到会在生活中运用所学语言；在师生、生生的教学互动过程中，提高学生的语言交际能力；开发学生听说、认读、演唱、表演等多元智能；激励创新思维、创造性活动；培养学生良好的语言习惯。

3、情感态度目标：引导学生有兴趣听英语、说英语、背歌谣、做游戏，敢干开口，乐于模仿，在小组活动中积极参与，真正体验到英语学习的快乐，同时引导其具有良好的文明礼貌意识。

4、学习策略目标：引导学生相互帮助，主动请教，学会合作学习；引导学生将旧知融入新句型，融会贯通，建构新的语言知识；同时引导学生在学习中集中注意力，并积极运用所学英语进行表达和交流。

四、内容：

1、单词短语：her book his pencil its head stand up sit down 2、句型：What’s her/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its name is …

3、Let’s talk. 五、重点、难点：

重点：能听懂、会说句型What’s her/ his/its name? 及其答语

Her/His /Its name is …能理解、跟读对话并能根据对话内容创编新的对话。

难点：单词her his its的发音；句型What’s her/ his/its name? 及其答语 Her/His /Its name is …的表达；根据对话内容创编新的对话。

六、准备

录音机，单词卡片，实物, PPT等

七、流程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

T: Hello, boys and girls. S：Hello, Miss Gao. T: How are you? S: I’m fine，Thank you. （二）呈现新课

（Presentation）

1．利用实物、图片等学习本课单词：her book 、 his pencil 、

its head 、 stand up 、 sit down . 设计意图：利用图片实物，给学生以直观的呈现，掌握本课单词。

2．教师走到学生中间，随便点一位学生，然后问这位同学，

What’s your name?学生回答：My name is …然后问全班“Boy or girl？” 学

生答“A boy.”

教师问：What’s his name？

做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Who’s this girl？

What’s her name？

设计意图：根据年龄特点，用创设情景的方法，直观的将所学内容展示给学生，生动活泼，使学生容易接受新知。激发学生的学习兴趣。

3.听课文录音，跟读课文。（Listen to the tape, and read after it.）

设计意图：让学生在模仿练习进一步熟练课文内容，并同时进行听力训练。

4．让学生看课文，操练对话练习What’s his/her name？His (Her)name is . 设计意图：使学生在活动中发散思维，并培养他们的合作创新精神，能够运用所学知识进行简单的口语交流，培养自主学习能力。

5.游戏（Play a game。）

1)

Memory name。游戏规则：让几名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。

老师问：

What’s his name？第一个人说：My name is...，指着第二个人说，Her name is...第二个人说：My name is...指着第三个人说：His name is ...这个游戏一直进行到这一排的最后一个人。

2)

听音猜人。游戏规则：教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话或唱一句歌。全班同学先一起问：Boy or girl？

猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：What’s his/her name？

猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes.或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。

设计意图：通过游戏使学生能有亲身体验，并激发他们的学习兴趣，在游戏中轻松愉悦地获得新知。

八、板书：

Lesson 4 What’s Her Name?

What’s his name? His name is ... What’s her name? Her name is ... What’s its name

? Its name is...