音乐小屋名师教学设计2

江汉区单洞新村小学音乐教学设计

课

题

《音乐小屋》

单元名称

《跳动的音符》

姓

名

洪晓明

学校名称

学

段

低段

单洞新村小学

情感态度与价值观：

1.用轻快、跳跃的声音有感情地演唱《音乐小屋》，感受音乐带来快乐与美好。

2.用打击乐器与歌表演参与演唱，加深对歌曲的理解，进一步获得音乐审美体验。

教

学

目

标

过程与方法：

1.通过听辨与模唱在潜移默化中学习歌曲旋律。

2.在歌曲演唱中合理运用力度记号的强弱变化来表现。

知识与技能：

1.加强对唱名和音高的概念。

1.掌握“反复跳跃记号”的演唱顺序。

2.认识力度记号“ f”和“ P”，并融入歌曲的演唱中。

教

材

分

析

重

点

难

点

教学课时

教学准备

《音乐小屋》是一首儿童歌曲，2/4拍。这首风趣的歌曲，轻松、愉快，比较适合低年级的儿童演唱和表演，歌曲旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着舒展的节奏，给人一种柔和的感受，描绘了“叮咚”作响的“音乐小屋”给人们带来的快乐，抒发了热爱音乐的孩子们的愉快心情。

重点：

用活泼、有弹性的声音有感情地演唱《音乐小屋》。

难点：

1.合理运用力度记号地变化来表现歌曲。

2.准确听辨和模唱歌曲部分旋律，对唱名和旋律变化有进一步的认知。

第一课时

钢琴

课件

铝片琴

打击乐器（三角铁、串铃等）

教学环节

师

生

活

动

节奏问好

一、师简单介绍自己。

二、师生有节奏地相互问候。

1. 你 好 你

好， 同

学

们

你 好。

2. 您 好 您

好， 洪

老

师

您 好。

新课导入

一、情境创设：

1.向学生们发出邀请。

师：“告诉你们一个好消息，音乐王国的女主人请我们到她的音乐小屋去做客！”

2.提出赴约的要求。

a.带上甜美的笑容和快乐的心情。

b.认识并唱准七个音乐小精灵。

二、认唱唱名：

1.模唱七个唱名。

a.跟着琴声准确模唱七个唱名。

（板书：唱名）

b.随琴声按照由低到高、由高到低的顺序模唱唱名。

2.用柯达伊手势表示唱名。

a.简介柯达伊手势。

b.熟悉柯达伊手势，用不同的手势和高度来表示唱名。

c.按照由低到高、由高到低的顺序边唱边做手势。

3.向“音乐小屋”快乐出发。

在歌曲的旋律声中有节奏地拍手。

设

计

意

图

初步掌握歌曲的典型节奏。

创设情境，激发学生的好奇心与学习兴趣。

为后面的听辨唱名、模唱旋律打下基础。

导

入

部

分

新课教学

一、美妙的门铃声：

1.完整聆听歌曲。

设问：“歌曲里面反复出现了一个什么声音？”

2.师有感情地范唱歌曲。

设问：“这个声音出现了几次？”“每次都是一样的？”

3.听辨、模唱不同旋律的“门铃声”。

a. 用柯达伊手势表示两组门铃声中各出现的唱名。

初步体会歌曲内容，感受歌曲情绪。

通过聆听、比较、模唱，掌握不同旋律的门铃声，为后面的演b. 听辨两组不同的门铃声各出现在哪个乐句，并模唱旋律。

唱奠定音准的基础。

（板书：“s m s m”、

“f r f r”）

二、学唱歌曲：

1.师生接龙演唱歌曲。

形

成

部

分

（生：用唱名演唱不同的“门铃声”，师：歌曲中除了门铃

声以外的其他部分。）

2.师生接龙，学唱第一、二乐句。

a.接龙演唱并交换。

b.完整学唱歌曲第一、二乐句。

3.掌握附点音符节奏，学唱第三乐句。

a.比较“欢迎你”和“欢迎我”节奏上的区别。

（板书：两组不同节奏）

b.简介附点音符节奏特点，并按节奏读第三乐句的歌词。

c.带上节奏模唱第三乐句的唱名与歌词。

d.完整学唱第三乐句。

4.接龙演唱并交换，继续学唱第四乐句。

5.掌握“反复跳跃记号”。

a.再次复听歌曲，找出两段歌词结尾的不同。

b.简单讲解“反复跳跃记号”。

（板书：反复跳跃记号）

c.指导学生掌握“反复跳跃记号”的唱法，完整练唱歌曲。

运用师生接龙演唱的有趣方法激励学生逐步熟悉与掌握歌曲的节奏与旋律。

了解和掌握歌曲结尾部分的特殊结构与演唱方法。

情感拓展

一、力度处理：

1.认识力度记号“f”、“P”。

（板书：“f”强、“P”弱）

2.将力度记号合理的运用到歌曲中的“门铃声”。

（“f”表现“门铃声”前半部分，“P”表现后半部分。）

二、演一演：

1.用柯达伊手势及自己创编的动作练习歌表演。

2.歌表演《音乐小屋》。

三、奏一奏：

1.出示打击乐器三角铁及串铃，回顾其演奏方法。

2.练习两种打击乐器的伴奏节奏型。

（板书：两组伴奏节奏型）

3.唱、奏结合表现歌曲。（为“门铃声”的歌词部分伴奏）

四、唱、奏、演：

1.指导学生选择自己喜欢的表演方式来表现歌曲。

2.跟着伴奏音乐用丰富多彩的形式完整地表现歌曲。

启发学生运用合适的力度记号表现和区别“门铃声”及其他部分的演唱力度。

培养学生用丰富的音乐表演形式来表现歌曲。

拓

展

部

分

感受与收获

一、交流感受与收获：

1.师生交流感受与收获。

2.共建心中的“音乐小屋”。

（板书：“音乐小屋”）

师：“我们每个人都有不开心的时候，请你赶快来到你心中的音乐小屋待一会儿，静静地听一段好听音乐，或者哼唱一首你喜欢的歌曲，烦恼就会渐渐离你远去！”

二、分享快乐：

总结：“今天我们在音乐小屋收获了知识，感受了快乐，请你们带着歌声与快乐走出音乐教室，把它们分享和传递给其他同学们吧！”

收获音乐知识，共建心中的“音乐小屋”，感受与分享音乐带来的快乐与美好。

结

束

部

分

《音乐小屋》

唱名 s s f f m

m r

r 欢迎你 欢迎我 板

书

设

计

力度记号“f” “P” 强 弱 反复跳跃记号

三角铁

串 铃