4.快乐其实很简单教案3

《快乐其实很简单》教学设计

执教：郭彩平

教材分析

《快乐其实很简单》是义务教育课程标准实验教材《品德与社会》五年级上册第一个主题单元“让心灵比天空更博大”的第四课。本单元是从心灵上净化学生，让学生用心去体会美好品质、美好心灵，学会宽恕他人、体谅他人、尊重他人、体会帮助他人的快乐、学会与人分享快乐，体会生活中的种种快乐。本课学习通过游戏、活动和快乐体验一步一步、深入浅出地引导学生思考快乐的含义，感受快乐的心情，并领悟快乐的本质。

学情分析

五年级的学生已经11岁多，已经是一个有思想有主见的小个体了，认识了不少的同学、朋友、亲戚，学会了与人交往，能自主开展小型活动，解决一定的实践问题。具有调查了解、发现思考的能力了。无忧的孩子他们的脸上应该挂着纯真的笑容，但是有不少孩子的笑容蒙上了阴云，部分留守儿童隔代抚养或亲戚寄养，性格孤僻消极，不善与人交流；有些独生子女在家里娇生惯养，拈轻怕重，爱攀比，不能很好与大人沟通，不会体验生活的乐趣，也不会体会学习生活，群体生活的快乐了。

学习目标

1、让学生在愉悦的课堂中体会生活中的快乐，从而形成良好的生活理念。

2、感受生活中的快乐无处不在，懂得快乐就是帮人一把，从而真

正领悟“给予是快乐的”。

3、在帮助他人中体会快乐，调整和控制自己情绪的能力，养成感恩和助人为乐的个性品质，促进学生人际关系的和谐发展。

学习重点和难点：

通过调查了解自己和别人的快乐，知道什么是快乐，体会生活中处处有快乐；通过学习懂得快乐的源泉来自于帮助他人。

学习过程

活动一：体验快乐

1.玩游戏

同学们，我们一起来做个游戏好不好？生：好！师讲游戏规则后进入游戏阶段。

2.唱儿歌

听说我们班同学特别喜欢唱歌，老师特意为大家准备了一首好听的歌曲，请大家随着音乐的旋律唱起来跳起来。（课件播放歌曲《如果幸福你就拍拍手》。学生边欣赏歌曲，边跟着音乐的节拍跳。） 师：刚才大家又唱又跳，心情怎么样？（生：高兴、快乐。）

是啊，老师从大家的脸上看到了快乐，从歌声中感受到了快乐。一个小小的游戏，一首熟悉的歌曲都能给我们带来这么多的快乐，你们觉得快乐是一件很困难的事吗？（不是）对，快乐不是一件难事。（快乐其实很简单）板书：快乐其实很简单 学生齐读课题

活动二：捕捉快乐

师：是的，快乐其实很简单，只要我们善于发现，用心体会，快乐就在我们身边。

1、那么快乐究竟藏在哪儿呢？让我们跟随摄影师的镜头去捕捉到快乐的影子！

2、展示一组图片 3、交流：

师总结：医生的快乐藏在一个新生命的诞生之时；运动员的快乐来自易为祖国争得了荣誉；农民的快乐沉浸在丰收的喜悦里；清洁工的快乐就是让大家生活在洁净的环境里。快乐大本营的快乐就是给大家制造快乐。他们每一个人有着不同的快乐。生活中的你快乐吗？你的快乐又是什么？让老师做一个快乐调查吧？希望大家配合。

活动三：发现快乐

每个人都有每个人的快乐，真是说也说不完，快乐真的很简单，他就在我们的生活里。你的快乐是什么呢？学生汇报

师总结：快乐是一种感觉，只要用心体会，生活中的点点滴滴都是快乐，接下来让我们追寻快乐的影子，看看文中的小朋友都有哪些快乐？

活动四：挖掘快乐

1、请大家看看课本上的这个故事。

2、交流感悟：故事的主人翁是谁和谁？周敏和王江最快乐的事是什么？最快乐的笑容来自什么？ 3、小结：最快乐的笑容来自帮助别人。

最大的快乐是给人快乐！（快乐就是帮助别人，别人快乐了，自己也就更快乐了。）快乐就是帮人一把。师相机板书：给人快乐

4、同学们，你们做过哪些帮助别人，让自己更快乐的是呢？写在19页的空格里。生汇报师总结

5、学生寻找身边默默无闻无私奉献的人(医生、警察、教师、环卫工人......) 过渡：看来‘同学们对快乐有了更深的理解，尤其是这位同学，老师送你一份惊喜，请上台。

活动五：分享快乐

这名学生欣赏笑话。师：看完礼物你的心情怎样？（开心）下面的同学你们为什么也笑了？（好奇、传染）你有什么想法？（和同学一起看）

大屏幕出示笑话同学们共同欣赏

和第一次你一个人观看你的心情有什么变化？（更开心，因为与大家分享了快乐）

师：一个人快乐时快乐就像一杯水，喝过就没了，与人分享时，快乐就像一眼泉涓涓流淌，你有没有和别人分享过快乐呢？学生汇报。

师总结：当我们乐意与别人分享时，不仅对自己没有损失，反而你的一份快乐会变成很多快乐。快乐是可以传播的，真正的快乐是与人同乐。师板书：与人同乐

活动六：寻找快乐

当然，生活中有时也会遇到许多不如人意的事，比如你刚穿的新衣服被同学不小心弄上墨水，虽然他道了歉，你还是很生气，我们如何才让自己快乐起来你？生支快乐妙招

师总结：同学们很会调节自己的心态，生活中学会宽容和理解，就会多一份快乐少一份烦恼。老师相信同学们都会成为一个播种快乐、传播快乐并收获快乐的人。因为真正的快乐是----，最大的快乐是----，指板书学生接读给人快乐与人同乐

活动七：延伸快乐-----在生活中发现、实践快乐。制作一个“快乐”记录本，把每天的快下来。 （在《歌声与微笑》的歌曲声中，结束这节课）

板书设计： 快乐其实很简单

给人快乐

与人同乐

教学反思：课程标准指出《品德与社会》课程是学生直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯地只讲教科书；学生更多地是通过实际参与活动，动手动脑，通过教师指导下的各种教学活动来实现道德知识的构建，形成良好的品行习惯。因此我根据高年级学生的特点设计教学活动，力图将活动贯穿本节课，并把家庭、社区及其儿童的其他生活空间与课堂联系起来。力图在教学活动形式上不拘一格：调查、采访、交流会等，用实践来丰富学生的体验。这堂课的教学设计我分两个层次进行：一是了解和感受简单的快乐。二是了解和体验助人是快乐之本。

开课让学生在《幸福拍手歌》导入，既活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，也营造了和谐的课堂氛围，同时让学生在游戏中感受快乐，使孩子们真正享受快乐。达到了预期的目的，进一步让学生明白快乐其实很简单。

“回归生活世界”是品德课程的核心理念。生活处处是小事，从小事最能见生活的真谛。引导学生从关注身边的最寻常、最普通的真实小事，感受做人的道理，他们才会觉得品德课堂的真实。提炼出主题：快乐就是在别人需要帮助时，帮人一把！与人同乐！