听：口哨与小狗 大白象教学内容分析

扬州市江都区实验小学

每周一课

教案

任课教师

课

题

施春芹

《口哨与小狗》

班级

二（17）

学科

音乐

时间

第五周

三

教学目标：1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，给学生创造一个愉快的课堂环境。通过聆听音乐，感受乐曲的情绪，练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成聆听音乐的好习惯。 2、认知目标：通过聆听让学生从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，并能尝试划分A-B-A三段体曲式，逐步提高学生的表现能力，发展学生的想象力。学生通过体态律动，舞步行进初步感受乐曲风格。

重点难点：1、通过表演，让学生体会在音乐中表达情感、塑造形象的喜悦。

2、乐曲的欣赏中培养学生的交流意识。

3、从音乐中初步感受不同乐段的旋律区别，能尝试划分A-B-A三段体曲式。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

教学过程

一、

律动：音乐（）第一帧（音乐+画面）

导言：同学们让我们伴随着美妙的音乐，一起踏进音乐课的快乐之旅吧！……

今天老师带来一首管弦乐曲！由美国作曲家普莱亚写的一首通俗管弦乐曲！

设问：除了乐队演奏，你还听到了什么特殊的声音。

1、

播放完整版……生答：（乐队+口哨声）；第二帧：（乐队+口哨声）

2、

音乐描绘了一幅什么音乐场景：乐曲中的小主人带着他的心爱的小动物漫步林荫小道，欣赏郊外美丽的风光。

第三帧：（郊外风光）

3、

猜猜像是什么小动物呢？生答：小狗

4、

请你给音乐起一个名字！第四帧：（揭题口哨与小狗）；吹口哨的少年！……

二、听A段

老师想扮演小主人在快乐悠闲地散步！我散了几个方向（听到口哨后开始）请同学们注意小主人我在林荫道上来＋回一共走了几个方向? 并且注意小主人听到什么声音开始出发的！前奏走到中间！

生答：4次。（暗示A段有几个乐句）

1、下面谁来和我一起扮演小主人散布在林荫道上，4次哦！（意图：听熟分句，踏步句首回头）请坐在坐位上的小狗布克做交警、指挥！以防主人和小布克走错！

2、师：提示小主人邀请一位同学扮演小狗！合作表演，郊外散步！

指出不足，形象不够神气。步伐不够轻快，改正。小狗的动作多设计几个。

3、再请几对表演。

4、小主人可开心了，他突发奇想，“我要用图形表示这几句音乐形象”四句。图形普；略。

三、

接下来！主人、小狗、大树们又在干什么呢？让音乐告诉你！（播放音乐B段）

生答：（开心的游戏舞蹈）；还是我小主人来吧！来发出邀请吧！跳B段

考考你：每个动作8拍，拉手、方向相反。交代动作要领。

1对跳～2对跳

～4对跳～8对跳！其他人看懂的上来展示，看不懂的扮演小树？共播放5遍。

音乐形象描述！

三、继续听音乐！现在听有几个乐句！

除了乐队＋口哨＋小狗。

几个乐句！

音乐形象！漫步回家！

四、播发视频乐队、口哨、舞蹈！

1、听旋律！听到A段伸出一个手指、听到B段伸出两个手指、不是A、B段旋律伸出一只手表示！

2、说说小狗们在干什么！进一步感受音乐形象！

五、小结。

教学过程