让我们荡起双桨优秀教案

《让我们荡起双桨》教学设计

宣化区东二道巷小学 孟秀丽

一、课前系统部分

（一）课标分析

课程标准强调：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行，加强合唱教学，调动每一个学生参与的积极性，创设情境，激发学生有感情地演唱，以情带声，声情并茂。

（二）教材分析

《让我们荡起双桨》这节课是一首表现性歌曲，它是电影《祖国的花朵》中的插曲，作于20世纪50年代，是儿童歌曲中的经典之作，传唱半个多世纪到现在仍然经久不衰。歌曲描写的是少先队员在北海公园划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。歌曲是明显的两段体，曲调优美但不缺乏热情。第一乐段轻盈的旋律给人以亲切感，弱起小节的运用，对歌曲的情感起到了推动作用，形象地表达出荡舟北海的喜悦之情。第二乐段的合唱，旋律起伏、摇荡，更加生动地为我们展现了一幅荡舟嬉戏的情景，这一部分是学习的难点。

（三）学生分析

《让我们荡起双桨》是学生耳熟能详的歌曲，学生对歌曲的学习不会有太大的困难，但对歌曲的情绪、情感的理解、把握、表现需要教师进一步的指导。在本册教材前几个单元中学生接触了几首合唱歌曲，学生有了合唱基础，在老师的指导下有能力把合唱部分唱好。相信在老师精心设计的情景中，在深入理解作品的基础上，在富有感召力的示范下，学生会越唱越想唱，越唱越喜欢。

（四）教学目标

1、情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《让我们荡起双桨》，培养学生热爱祖国，热爱生活的情感，使学生感觉到生长在社会主义祖国无比的幸福。

2、知识与技能目标：能够用情绪饱满、优美抒情的声音演唱歌曲《让我们荡起双桨》，并进行表演。

3、过程与方法目标：通过听唱、探究、合作等方法学唱歌曲，培养学生的听觉能力，想象力和创造力。

教学重点与难点

：

1．教学重点：体验旋律的美感，能用优美深情的声音演唱，尝试用不同的方式表现歌曲。

2．教学难点：掌握弱起乐句的演唱（及时、准确），感受经典歌曲带给我们的丰富情感体验。

（五）教学策略

从揭示课题到理解体验的过程，采用聆听、试唱、个别指导、合作创编、互动反馈、多媒体教学等教学方式。

（六）教学用具

钢琴、录音机、录音带、船形座位排列（三组）、小黑板

二、课堂系统部分——教学过程

（一）课前探究部分

学生观看电影《祖国的花朵》。

（二）新课导入部分

师：同学们好，我是今天的导游孟老师，欢迎你们乘坐音乐小船，开始今天的音乐之旅！请同学们准备好！马上出发！

请第一只小船出发：wu—︱wu—︱（从1—︱1—到3—︱3—到5—︱5—）

（唱完后教师弹下行音阶示意第一组学生坐下。）

请第二只小船出发 0wu wuwu︱（同上）

（唱完后教师弹下行音阶示意第二组学生坐下。

请第三只小船出发：：wu wu ︱wu wu︱

（同上）

（唱完后教师弹下行音阶示意第三组学生坐下。）

师：让我们划着小船，荡起双桨穿越时空的隧道，来到50年代的北海公园，一起感受北海公园的美丽风光，在这美丽的北海公园里，曾经也有一群五（2）班的学生来过这里，并且还唱着一首传唱至今的歌曲，也是我们今天所要学习的歌曲，歌曲的名字叫《让我们荡起双桨》（师板书）。

（设计意图：创设情境，使其达到身临其境之感觉，激发学生学习的欲望）

（三）师生互动部分

1．观看视频，初听歌曲，感受歌曲情绪。

师：下面让我们一起来听一听，在听之前，请同学们带上老师的两个问题：歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？听完之后，请同学们来说一说。

师播放录音《让我们荡起双桨》

生聆听看，初步感受歌曲。（师引导学生坐好并边划船边听音乐）

（设计意图：音乐是听觉的艺术。听觉体验是学习音乐的基础。）

师：谁能说说歌曲给你的初步感受是怎样的？歌曲里唱了什么内容，唱了几段？

生1：这首歌曲给我的初步感受是旋律高低起伏很优美地、抒情地，我们仿佛真的划着小船来到北海公园。（师板书：优美地）

生2：歌曲中唱到了少年儿童在海上荡起双桨，海面倒映着美丽的白塔，绿树红墙……

2．有感情地朗读歌词。

师：你听得很仔细，不过，还有一些同学可能还没有完全听清楚，接下来请同学们打开书熟悉歌词，有感情地读一读。（先全体学生自由读，再指名读一读。最后分组读。）

第一组读第一段；

第二组读第二段；

第三组读第三段。

（师可以播放伴奏带烘托气氛，激发情感。）

（设计意图：让学生在伴奏声中朗读，初步激发学生的情感。洗星海说：音乐是陶冶性情的溶炉。）

3．复听歌曲，用“lu、”la”模唱旋律或小声演唱。

师：《让我们荡起双桨》这首歌是我国著名词作家乔羽、曲作家刘炽共同创作的，作于1955年，是电影《祖国的花朵》插曲，当时影片的画面是：北京市一小的五年级二班，被评为最优秀的班级。为了庆祝同学们来到北海公园划着小船唱起了这首歌曲。这首歌曲入选了“二十世纪华人音乐经典”。经典歌曲，百

唱不厌，给我们带了巨大的享受。让我们试着唱起这优美动听的旋律，请同学们做好歌唱的准备：（师提醒：身体坐直，眉毛扬一扬，保持微笑，小声地唱一唱。）请你随录音边看谱边看画旋律线，用“lu、”la”模唱或小声演唱。

师播放歌曲《让我们荡起双桨》（师提醒歌曲的进入由弱起进入）

（设计意图：通过教师的精练的语言介绍更能激起学生学习的兴趣，兴趣是

最好的老师。用“lu、”la”

模唱、轻声唱、不仅培养学生的音乐记忆力，而且达到发声练习的效果。）

☆4．学唱歌曲，解决重点（大约8分钟）

师：在演唱的过程中，有什么疑惑或者困难的地方吗？

生举手说，师用琴带唱

难点处理：弱起乐句的演唱。（教师引导学生看指挥手势进入）

师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师示范演唱。

（设计意图：拉近师生间的关系，在师生平等的和谐关系中自然地解决了本课的重点，突出以学生为主体，以教师为主导的教学理念）

☆5．师弹琴，指导学生重点学习歌曲的第一段，尝试演唱第二、第三乐段。

教师弹琴，学生随琴演唱。

师：为了让把这首歌曲演唱的更准确，请同学们随着老师的琴声重点学歌曲的第一段，如果能背唱就更好了！老师弹前奏我唱一句请你们跟上，好吗？

师弹琴教唱，学生跟着学。

指名或分组唱一唱歌曲第一段，教师及时纠正学生在演唱出错的乐句。

师：请同学们试着演唱第二、第三乐段，请同学做好准备。

生随教师的琴声演唱歌曲第二、第三乐段。

（设计意图：既节约了时间，又提高了学生学习歌曲的效率，突出以学生为主体，教师为主导的教学理念）

教师检验学生，指名唱一唱。

6．完整地演唱歌曲

师：同学们真的很不错。接下来让我们划着小船完整地来演唱歌曲《让我们荡起双桨》，看谁的演唱最准确，感情最丰富！

师播放录音并指挥，提醒弱起小节乐句的进入做到及时准确。

（设计意图：新课标指出，教师应努力让学生感受音乐性的完整性。）

7．处理歌曲，情感升华：

师：谁来说说怎样唱好这首歌？师启发学生用连贯而又优美的声音演唱。讲解换气符号。师示范演唱。

师播放伴奏带并指挥，第一组唱第一段，第二组唱第二段；第三组唱第三段。

（设计意图：音乐能培养学生的想像力和创造力，音乐是情感的艺术。）

师：在出发前，老师做了一个小小的调查，我们这次旅行的同学们都有着各自的特长，有擅长唱歌的，有擅长跳舞的，有擅长打击乐器的。因此，我偷偷地把你们分成了三支小分队，能不能用你们的特长来分别展示今天的歌曲呢。请各自小分队的船长带领你们的队员试一试，现在开始！（10分）

（教师巡视指导，提醒各小组：

舞蹈组---小组合作创编符合歌曲意境的舞蹈

唱歌组---可以设计领唱+齐唱

伴奏组---小组合作创编节奏为歌曲伴奏。

（让每个队员都积极地参与到其中）

教师播放伴奏并指挥，三支小分队同时进行表演。

（设计意图：通过小组合作，培养学生的团结合作的精神，也是本课的一个亮点）

（四）课堂总结部分

师：各自小分队表现都不错，都展示了各小组的特色。虽然我们的表演不是很专业，但我们收获了很多，下课的铃声即将敲响，今天的音乐之旅也即将结束，让我们穿越时空的隧道，回到21世纪的今天。

师：今天的音乐之旅让我对你们又多了一份信心，你们是祖国的花朵，祖国的未来，今天的我们是幸福的，但幸福的同时要思考“是谁给我们安排下幸福的生活”？这也是老师给你们的课后作业：请你试着创编第四段歌词，在第四段歌词中，我希望听到你们的回答：（师指名说一说）仅仅是我们的爸爸妈妈吗？能不能更上一层，是伟大的祖国、伟大的党？请同学们带着这样的思考让我们划着小船，荡起双桨，伴随这优美动听的歌曲走出音乐教室！

（五）课后作业部分

思考：是谁给我们安排下幸福的生活？我们怎样做才能报答党的恩情？

三、课后系统部分——教学后记

在音乐教学中注重学生对美的感受。在朗读歌词时，学生习惯了按歌曲节奏朗读歌词，但在这一课中我强调学生用有感情的声音朗读歌词，初步掌握歌曲所要表现的内涵；在歌曲的学唱中，指导学生用正确的姿势进行演唱，教会学生连贯而优美的情绪来演唱歌曲。在音乐教学中培养学生的合作精神，这样既激发了学生的学习兴趣，又让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知。

在教学中通过让学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆、轻声哼唱等让学生感受歌曲的曲调优美抒情，娓婉动听，富有诗情画意。通过欣赏课件和歌曲的学唱，感受歌曲十分形象地描绘了儿童们在洒满阳光的湖面上，划着小船尽情游玩、愉快歌唱的情景。“0X XX | X X || ”的节奏型贯穿全曲，起伏的旋律层层展开，音乐富有动感，将人们引入小船荡漾、水波连绵的意境之中。并渗透音乐知识和演唱技巧等技能的训练，让学生人人都参与，并鼓励每个学生思维的闪光点，创设平等、民主、愉悦的课堂环境，走进学生的情感世界，感受他们的喜怒哀乐，让美的音乐触动他们的心弦，取得了不错的效果。

在课堂教学结束之前，通过小小音乐会，有班级的小乐队及为大家献上精彩的表演，还有用动作手势表现歌曲，用竖笛演奏等，不仅活跃了课堂气氛，还让有特长的学生一展才华，培养了孩子的自信。将本节课的内容继续升华，将课堂气氛推向高潮，较为成功的完成了全课的教学。这样通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系，拓宽了学生的视野，在学习歌曲的基础上，深入挖掘歌曲的内涵，增进对音乐不同题材以及不同文化的认识和理解。