唱歌　 打花巴掌教学实录

《打花巴掌》课堂教学设计

日期

2014年10月

课型

歌曲新授

学科

课时

音乐

1课时

授课教师

课题

王玉彩

《打花巴掌》

1-情感与价值观：

以说童谣、唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

教学

目标

2-知识与能力：

通过模仿感受节拍用自然的声音演唱歌曲，掌握北京童谣的咬字方法（儿化音

、呔等）

3-过程与方法：

以律动形式体验歌曲节拍; 通过听唱学会歌曲后，以小组的形式完成歌曲

教学

能用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。

重点

教学

项目

及要

课堂导入、学唱歌曲、歌曲处理、交流展示、

拓展延伸

求

1、通过律动来调动了学生的积极性，充分体现以学生为主体，使学生的独立探索项目

设置

意图

性得到充分发挥，培养了学生的自觉能力、思维能力。同时完成了以律动形式体验歌曲节拍的教学目标。

2、加强了教学的直观性，从而突破教学重点让学生了解到了具有说唱风格的北京儿歌的特点。

3、游戏猜歌名的出现激发了学生的注意力，又很能直观的了解打花巴掌的含义。

教学过程（项目实施——交流展示——评价激励）

教师活动

【项目准备】PPT、钢琴、图片、

【指导调控】

1、让学生通过做律动找出律动规律感受强弱得出这是一首四二拍的歌曲。

2、请学生设计自己的律动。找四个同【自主完成】

游戏环节：猜歌名。接下来我们来做一个游戏，猜歌名，这首歌曲的名字是四个字，而且在这首歌曲当中频繁的出现了四次。是哪学生活动

“摘朵玫瑰花呀，摘朵牡丹花牡丹花呀”中附点节奏和前八后十六节奏的演难点

唱。

学到前面来带领大家一起做。（并播放伴个呢？学生回答打花巴掌。引出歌名后教师奏）

向学生介绍打花巴掌有两层含义是边打着3、在聆听歌曲并的思考：这首歌跟我们以往学的歌曲有什么不同之处？（说唱结合的歌曲）

4、出示《打花巴掌》数板，让学生口读（哒）手拍节拍的方式把数板部分读出来为加入歌词做准备。

们仔细听歌曲中唱到了什么？

6、学生听教师范唱后，试着演唱歌节奏边唱着花的名字；是巴掌要打出花来。

【小组合作】

学生两人一组做拍手游戏并演唱歌曲。（教师播放音乐）

5、播放歌曲唱的部分，提问：请同学《打花巴掌》【交流展示】

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前曲，教师纠正歌曲中容易出错的地方。提下，将全班同学分为两个表演组，一个是提着篮子儿。（注意咬字儿化音的处理）合唱组一个是表演组，大家在组长的带领下江西腊（那个）野菊花这部分中（那个）能够很好的合作表演，在合作中培养同学们要唱的轻巧。并在这部分做出相应指导。

团结协作的精神。

7、通过学生听教师范唱解决采朵玫瑰【巩固练习】

花和采朵牡丹花这两部分“采朵”的处通过学生听教师范唱解决采朵玫瑰花和理，教师提醒学生在采朵玫瑰花时是悠闲采朵牡丹花这两部分“采朵”的处理，教师的，而在采朵牡丹花的时候比较着急得赶提醒学生在采朵玫瑰花时是悠闲的，而在采紧采，不采就被别人采走了。通过这样的朵牡丹花的时候比较着急得赶紧采，不采就形式来解决教学难点中附点节奏和前八后被别人采走了。通过这样的形式来解决教学十六节奏的演唱。

难点中附点节奏和前八后十六节奏的演唱。

8、跟着老师伴奏一起唱，注意每段之

间的过门

8、【归纳总结】

了解到了具有说唱风格的北京儿歌的特点，演唱时开心愉悦。

【拓展提升】

下去以后，小伙伴们想一想还能拍出哪些花巴掌，还能唱出哪些和我们课堂上与众不同的鲜花。有信心么？好这堂课就到这下课！

作业布置

板书设计

教学反思

这节课我们学习了一首新的童谣，而且还做了游戏。课下，请同学们在家长的帮助下利用网络或媒体搜集更多的童谣，下一节课我们要开一个童谣说唱会，比比谁会说、谁会唱的童谣最多。同时也比赛谁的花巴掌打得漂亮和5-8月后面的歌词编得很好。

《打花巴掌》

北京童谣

在拍手（打花巴掌）环节，应该多鼓励同学的创造意识！