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主题二：野蛮与文明第一课《血与火的时代》〖教学目标〗 １．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 ２．学会全面地思考和评价历史事件。 ３．粗略了解一些著名的探险事实。 〖教学活动及过程〗 １．导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进
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2 野蛮与文明教学设计方案
未知
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关键词：2 野蛮与文明教学设计方案
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主题二：野蛮与文明
第一课
《血与火的时代》
〖教学目标〗 １．知道在欧洲历史上重要的探险对于人类历史进步的重要意义。 ２．学会全面地思考和评价历史事件。 ３．粗略了解一些著名的探险事实。 〖教学活动及过程〗 １．导入。提问学生有关哥伦布、麦哲伦的内容，请他们就自己了解的内容进行发言。
教师应肯定学生的发言，并告诉他们在今天的课上将会了解得更多。 ２．探究讨论。请学生朗读教科书第４６页的课文。
教师强调：“课文告诉我们，欧洲有大约１０００年左右的时间是处于宗教统治之下的，发展非常缓慢，也相当落后，但是到了１４―１５世纪开始发生变化。哥伦布和麦哲伦的探险就是重要的标志。”
教师通过以下问题引导学生进行充分的讨论，并引导他们得出括号中的结论，鼓励他们在讨论中参考教科书。
问题：为什么他们的探险那么著名，一直到今天还被人们认为是人类历史上的重要事件？今天我们就来一起进行探究。
哥伦布和麦哲伦的探险得到了什么结果？
生回答：“发现”了美洲大陆，证明了地球是圆的。
教师问：为什么发现要加上引号？
生答：因为美洲大陆本来就存在，只不过当时的人们不知道。
师：
“海洋不再是障碍”这句话是什么意思？
生：过去人们对于自己居住的陆地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很难直接与居住在遥远地方的人们相互交往，但是在哥伦布和麦哲伦的伟大探险之后，人类可以在海洋中航行，往来于各个大陆之间。 师：在哥伦布、麦哲伦之前，各个洲居住的人们有没有来往呢？是怎样来往的？
生：有来往，主要是通过陆地上的道路。
教师要启发学生联系到中国的丝绸之路。丝绸之路将中国的丝绸、瓷器等带到了阿拉伯国家，然后又带到了欧洲，沟通了东西方文明。
师：比较一下陆地交流与海上交流有哪些不同？（利用地球仪，教师可以启发学生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，从中国到埃及、从中国到欧洲、从欧洲到印度都是不可能直接到达的，因此往往要通过许多国家一次次交易，价格会越来越贵，而且如果某个国家或地区有战争，交流很容易中断。其次，用来交换的物资数量大大增加，尤其是在没有火车、飞机的时代，一艘木船也可以运送几千千克的物资。但如果是陆地交流，只能用马、骆驼等，是无法与之相比的。又如，速度加快。过去骑马每天最多走几百里，而且晚上必须休息，而在海上只要几个人轮流工作就可以昼夜航行等。）
师：海上交流给人类带来了什么？（这个问题可以让学生参考教科书第４６～４７页的内容得出答案。
）
师：为什么本课题的名称是“血与火的时代”？
生：欧洲在迅速发展的过程中，通过掠夺财富、贩卖奴隶、不平等交易、侵略等，给非洲、美洲、亚洲国家和人民造成了巨大的灾难。
３．教师总结要点，布置家庭作业。 〖家庭作业〗
向家长请教今天学习的有关内容，或者通过阅读有关书籍做进一步的了解。
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