6.战争与和平公开课教案

战争与和平

【活动目标】

1.通过了解近代发生的一些典型战争，体会和平的美好，认识到战争带来的种种灾难。

2.知道什么是正义战争与非正义战争，要支持正义战争，反对非正义战争，培养正义感。

3.知道中国人民解放军是我国的重要军事和国防力量，从小树立国防意识。

4.了解中国人民解放军在祖国建设中的作用，激发热爱人民解放军的思想感情。

5.知道和平是世界的主题，从小树立热爱和平的思想感情。

【活动准备】

1.教师准备:实物投影仪、录放机、电视、录音机,各种著名战役的图片、影像资料或文字数据资料，战争故事等。

2.学生准备：

课前搜集有关战争的图片、文字资料，采访周围的老红军等。

【活动过程】

第1课时

战争的苦难（1）

一、日记导入，初步感受战争带来的苦难

师：今天，老师给大家带来了一张图片，（出示一张巴格达少女写日记的真实图片）图片中这位写日记的少女是一位巴格达女孩，你能猜出她大概的年龄吗？

师：她的年龄和你们差不多，她也很爱写日记，但她的日记却与你们的不同，想知道她日记的内容吗？（出示日记内容，略）

师：她的日记与你的有什么不同？谈谈你的感受好吗？

小结：从战争的脚步声越来越近，到战争终于来临，巴格达少女阿玛尔?侯赛因用她的笔记下了2003年爆发伊拉克战争时心中的感受，描述了自己眼中的伊拉克战争。美国《基督教科学箴言报》5月2日摘录了她的部分《战争日记》。她的日记给人们打开了一个窗口，了解了普通的伊拉克人是怎样面对战争的。阿玛尔的日记大多数情况下是在地板上写的，因为没有电她只能点着油灯。她的妈妈卡里玛一个人养着8个孩子，生活相当困难，但她仍支持阿玛尔坚持写日记，阿玛尔的姐姐法蒂玛在她写日记时就静静地坐在旁边。也许生活在和平社会里的你们无法真切地感受到这一切，但当我们读这篇日记的时候，还是能从字里行间感受到战争的残酷，我想此刻你的心情已经无法平静下来了吧！今天，就让我们共同走进战争。

二、交流资料，以合作方式拓展对战争苦难的了解

师：现在请把你搜集到的关于战争的资料与你们组的成员交流一下吧。

生以小组为单位，交流资料并完成资料卡。

资料卡

战争名称爆发的时间

地点

死亡人数具体数据

你们组对战争的感受

师指导学生进行分工合作完成资料卡。

生小组派代表进行汇报。

师结合学生的汇报展开教学，师生共议。

1.讨论：面对这些触目惊心的数据，你的心情怎样？

2.用实物投影方式将教师和学生搜集的战争图片一一展出，学生搜集的图片要由自己介绍。

讨论：战争给人类带来了哪些灾难？想象一下72页图片中的小女孩在想什么。

请闭上眼睛想象一下，如果你生活在战火连连的国家，你会……（师同时播放关于战争的录音）

3.播放《南京大屠杀》片段，要求学生汇报相关文字资料。

4.你认为在日本侵略者眼里中国人是为什么？

5.教师以图文形式展示近几年报道的有关侵华日军个人的忏悔行为。

讨论：你认为战争仅仅会给中国同胞带来伤害吗？你想对这位忏悔的日本军人说些什么？对发动这场战争的日本帝国主义说些什么？

小结：我和你们深有同感，对于战争有一种强烈的反对心理。对于发生过的战争我们无法改变，但是我们应该避免可能发生的战争，人类需要和平。

第2课时

战争的苦难（2）

一、图片对比导入，深入认识战争的苦难

师：同学们，我给大家带来了一组漂亮的图片，想看吗？

师出示部分在战争中受到破坏的世界著名建筑和古迹原来样子的图片，简介图片内容，也可让学生介绍自己了解的建筑。

生观察图片，介绍。

师：美吗？但是下面我要很遗憾地展示它们现在的样子了。（展示这些建筑和古迹现在的样子）

生观察并汇报感受。

师：你能想象出是什么原因使他们变成现在的样子吗？

小结：你们猜得没错。摧毁这一切的就是战争这个罪魁祸首。（板书课题）

二、小小图片展，感受战争的苦难

师：课前老师布置大家搜集被战争摧毁的建筑和环境的图片，现在老师给你们一个交流的机会，请到前面来展示你的图片，让我们大家共享。

生个人通过实物投影展示图片并作讲解。

师：

看了这些图片你一定有很多遗憾，请你以“我为失去……而遗憾”的方式发表一下感慨。

师：一场场可怕的战争摧毁了我们人类赖以生存的家园，与此同时，战争还摧残着人们的心灵。

老师这里有三个资料，我们来共同关注一下：

1.交流采访身边经历过战争的老人们的记录或录音。

2.请学生读读76页的故事。

3.播放美军向日本投放原子弹的影像资料。